Målet för denna studie är att undersöka hur god studie- och yrkesvägledning gestaltas i ett nationellt samtida myndighetsperspektiv och ett professionsetiskt perspektiv genom att granska två dokument. Därigenom avser studien utveckla fördjupad förståelse av hur sätten att tala om en social praktik formar sanningsanspråk. Genom Bacchis diskursanalytiska metodologi WPR undersöks via förslag och målbeskrivningar i utvalda offentliga dokument, vilka underliggande tankeramar och begrepp som används för att underbygga problemrepresentationer som framställande önskvärda och ändamålsenliga prioriteringar och hänsyn. Centrala resultat visar att mål för vägledning konstrueras som ett rustande mot risk. Verkan av tankefiguren om risk indikerar en instrumentell förståelse av vägledningsuppdraget när den framstår som inordnad i en arbetsmarknadspolitisk diskurs. Särskiljande rationaliteter uttolkas avseende professionens roll som i huvudsak rådgivande alternativt icke-rådgivande samt avseende innebörder av likvärdighet och hur klienters behov bör förstås, identifieras och tillgodoses. / The aim of this study is to examine how a desirable career guidance is portrayed in a national contemporary governmental perspective and an occupational ethics perspective by scrutinizing two documents. Thereby the study aims to develop in-depth understanding of how the ways in articulating a social practice forms claims of truth. Bacchis discourse analytical methodology WPR is applied on proposals and target descriptions in selected public documents in order to study which underlying mental frames and conceptions are used to underpin representations of problems in producing desirable and adequate priorities and considerations. Central findings show that the objective of career guidance is construed as an armouring against risk. The workings of the risk concept indicate an instrumental understanding of the mission of career guidance as it appears subsumed in a discourse of labor market policy. Diverging rationals are interpreted regarding the role of the professional as being primarily advisory alternatively non- advisory and regarding the meanings of equity and of how clients’ needs are to be understood, identified and met.