Detta arbete ämnar ge en bild av hur brasslärare i Sverige ser på de obligatoriska undervisningsformerna klassorkester och El Sistema. I inledningsdelen presenteras arbetets valda intresseområden, arbetets problemområde samt arbetets disposition. I bakgrundskapitlet presenteras undervisningsformerna klassorkester och El Sistema samt tidigare forskning kring dessa områden. I bakgrundskapitlet formuleras även arbetets frågeställningar: Vilken syn har brasslärare på obligatorisk klassrumsundervisning på brassinstrument? Vilka uppfattningar har brasslärare om skillnaderna mellan klassorkester och El Sistema? samt: På vilket sätt upplever lärare att obligatorisk klassundervisning påverkar och kan påverka kulturskolans verksamhet? I kapitlet teoretiska utgångspunkter presenteras konstruktionism, interpretativism, fenomenologi samt livsvärldsperspektivet som legat till grund för detta arbete. I metodkapitlet redogörs för de metodiska val som använts i föreliggande arbete. I resultatkapitlet presenteras resultaten från de intervjuer som gjort med fyra brasslärare där två av lärarna jobbar med klassorkester eller El Sistema, och två lärare som inte gör det. I diskussionskapitlet diskuteras lärarnas svar och upplevelser av fenomenen i förhållande till den tidigare forskning som tagits upp. / This work aims to provide a picture of how brass teachers in Sweden view the compulsory teaching methods of class orchestra and El Sistema. The introductory part presents the work's selected areas of interest, the work's problem area and the work's disposition. The background chapter presents the areas of class orchestra and El Sistema as well as previous research on these areas. The background chapter also formulates the questions of the work: "What is the view of brass teachers on compulsory classroom teaching on brass instruments?", “What are the views of brass teachers on the differences between the class orchestra and El Sistema?” and"In what way do teachers feel that compulsory classroom teaching affects and can affect the voluntary music-school's activities?" The chapter theoretical starting points presentconstructionism, interpretivism, phenomenology and the life world perspective that formed the basis for this work. The method chapter describes the methodological choices used in the present work. The results chapter presents the results from the interviews conducted with four brass teachers where two of the teachers work with a class orchestra or El Sistema, and two teachers who do not. The discussion chapter discusses the teachers' answers and experiences of these phenomena in relation to the previous research that has been taken up.