No description available.

No description available.

Thesis (M.Sc.). / Written for the Dept. of Chemistry. Title from title page of PDF (viewed 2009/13/07). Includes bibliographical references.

<p><p>Misconceptions in physics and especially mechanics have been the object of several studiessince the first half of the 20th century. These studies have determined which misconceptions are present. A few or none studies have been made on how the education counters these misconceptions. It is therefore important to investigate the differences in knowledge between pupils in the ages of 13 and 16 years.</p><p>This study aims to investigate the knowledge of the concept of force amongst pupils in the age of 13 and 16 years, moreover to investigate if misconceptions are common with these pupils. The method selected for investigation was a survey with multiple choice questions and a few questions were the pupils were asked to draw arrows in pictures to represent forces. The result is shown in diagrams and interprets that they have a low level of understanding in this subject, it also shows that misconceptions are dominant. The difference in the results between the pupils aged 13 and 16 is not significant, and therefore the conclusion can be made that the education is performed in a wrong fashion.</p><p>Moreover, the results interpret that the pupils in the ninth year of compulsory education do not meet the objectives of the Swedish curriculum, where the pupils should have knowledge about pressure, energy and the build-up of matter where force plays an important part.</p></p> / <p><p>Vardagsföreställningar inom fysik och i synnerhet mekanik har sedan 1900-talet första hälft</p><p>hamnat i fokus i flera studier. Dessa studier har kartlagt vilka vardagsföreställningar som är</p><p>förekommande. Få eller inga undersökningar har genomförts där man ställer undervisningen</p><p>i fokus och hur den motverkar dessa vardagsföreställningar. Det är därför angeläget att</p><p>undersöka hur skillnader ser ut mellan år sju och år nio på grundskolan.</p><p>Det här arbetets syfte är att undersöka skillnaderna i förståelse för begreppet kraft mellan</p><p>grundskoleelever i år sju och nio, dessutom undersöka om vardagsföreställningar är vanliga</p><p>hos dessa elever.</p><p>Datainsamlingsmetoden för undersökningen var en enkät med flervalsfrågor samt ett fåtal</p><p>frågor där eleverna ombads rita kraftpilar i figurer.</p><p>Resultaten är sammanställda och pressenteras i diagram och visar att eleverna har en låg</p><p>kunskap och flera föreställningar är framträdande. Många har uppfattningen att krafter alltid</p><p>verkar på kroppar som är i rörelse.</p><p>Skillnaden i resultaten mellan år sju och år nio är inte betydande och slutsatsen kan därför</p><p>dras att undervisningen sker på ett felaktigt sätt.</p><p>Dessutom tyder resultaten på att måluppfyllelsen inte är tillräcklig för ett godkänt betyg</p><p>för stora delar av eleverna i år nio, eftersom eleven enligt uppnåendemålen ska ha kunskap om tryck, energi och materiens uppbyggnad, där kraft spelar en väsentlig roll.</p></p><p> </p>

Dentro de las diferentes etapas inmersas en la fabricación de papel, ya sea ésta a partir de fibra virgen o reciclado, existen procesos que requieren mayor cuidado que otros. Dada la complejidad del secado de la hoja de papel recién formada, especialmente por su estricta exigencia de precisión de velocidad de los secadores, que deben ajustarse a dos sucesos principales; por un lado a las tensiones originadas por el secado y consecuentemente la evaporación del agua; por otro lado a las tensiones existentes entre uno y otro secador, durante el transporte de la hoja y a lo largo del tren de secadores, resulta un interesante campo de estudio que lleve a determinar parámetros óptimos de funcionamiento. El incumplimiento de un ajuste, de acuerdo a lo anteriormente explicado, ocasiona roturas de hoja, sin hablar de las pérdidas económicas, pérdidas de tiempo y riesgo del personal. Cabe resaltar que a pesar del constante avance de la tecnología, en nuestro país existen todavía fábricas con sistemas operacionales antiguos y obsoletos, que solamente terminan retrasando el proceso productivo. De éste modo, el presente proyecto pretende realizar el estudio para reemplazar el sistema de regulación de velocidad de bandas y poleas cónicas, por otro sistema que realice la sincronización de velocidad de manera automática y precisa. Este sistema propuesto se basa en la medición de factores como la humedad, la tensión mecánica, velocidad lineal y angular, para luego enviar esta información a un módulo de regulación de velocidad. Los datos obtenidos serán procesados por el PLC, que controlará la velocidad de los motores de los secadores mediante variadores de frecuencia.

Misconceptions in physics and especially mechanics have been the object of several studiessince the first half of the 20th century. These studies have determined which misconceptions are present. A few or none studies have been made on how the education counters these misconceptions. It is therefore important to investigate the differences in knowledge between pupils in the ages of 13 and 16 years. This study aims to investigate the knowledge of the concept of force amongst pupils in the age of 13 and 16 years, moreover to investigate if misconceptions are common with these pupils. The method selected for investigation was a survey with multiple choice questions and a few questions were the pupils were asked to draw arrows in pictures to represent forces. The result is shown in diagrams and interprets that they have a low level of understanding in this subject, it also shows that misconceptions are dominant. The difference in the results between the pupils aged 13 and 16 is not significant, and therefore the conclusion can be made that the education is performed in a wrong fashion. Moreover, the results interpret that the pupils in the ninth year of compulsory education do not meet the objectives of the Swedish curriculum, where the pupils should have knowledge about pressure, energy and the build-up of matter where force plays an important part. / Vardagsföreställningar inom fysik och i synnerhet mekanik har sedan 1900-talet första hälft hamnat i fokus i flera studier. Dessa studier har kartlagt vilka vardagsföreställningar som är förekommande. Få eller inga undersökningar har genomförts där man ställer undervisningen i fokus och hur den motverkar dessa vardagsföreställningar. Det är därför angeläget att undersöka hur skillnader ser ut mellan år sju och år nio på grundskolan. Det här arbetets syfte är att undersöka skillnaderna i förståelse för begreppet kraft mellan grundskoleelever i år sju och nio, dessutom undersöka om vardagsföreställningar är vanliga hos dessa elever. Datainsamlingsmetoden för undersökningen var en enkät med flervalsfrågor samt ett fåtal frågor där eleverna ombads rita kraftpilar i figurer. Resultaten är sammanställda och pressenteras i diagram och visar att eleverna har en låg kunskap och flera föreställningar är framträdande. Många har uppfattningen att krafter alltid verkar på kroppar som är i rörelse. Skillnaden i resultaten mellan år sju och år nio är inte betydande och slutsatsen kan därför dras att undervisningen sker på ett felaktigt sätt. Dessutom tyder resultaten på att måluppfyllelsen inte är tillräcklig för ett godkänt betyg för stora delar av eleverna i år nio, eftersom eleven enligt uppnåendemålen ska ha kunskap om tryck, energi och materiens uppbyggnad, där kraft spelar en väsentlig roll.

The supply of uninterruptible power can be applied to many areas where continuous operation is highly prioritized. The application of uninterruptible power for motor operation is facilitated using a frequency converter. Direct current operated frequency converters can be applied directly to the power reserve which removes the need for additional power-converting. Batteries have long constituted the power reserve but advancements in the development of ultracapacitors have created a viable substitution. Ultra-capacitors have high energy storing capabilities and can be applied to high power applications. Maxwell is a leading manufacturing company of ultracapacitors and pro-vide different modules with built-in solutions for voltage balancing. Uneven voltages between series-connected capacitors is a phenomenon caused by vary-ing capacitance. A configuration containing Maxwell’s 56V module is created and constitutes the power reserve in the simulations. The discharge simulation shows a significant current that could damage the system. A current limiting transistor is introduced in the circuit to provide a safer course of discharge. The result of the simulations confirms that the application of ultracapacitors in uninterruptible power for motor operation is viable.

No description available.

Stuttgart, Universiẗat, Diss., 2001. / Dateiformat: tgz, Dateien im PDF-Format.

Techn. University, Diss., 2004--Kaiserslautern.