De kunskapskrav som styrdokument för skolan stipulerar anses av både praktiker och teoretiker vara för vagt formulerade för att kunna verka som stöd vid bedömning och betygssättning. I gällande studie har åtta grundskollärare i olika ämnen intervjuats om sin uppfattning om kunskapskraven och sitt arbete med att tydliggöra dem. I studien framkommer att kunskapskraven uppfattas som vaga och att lärarna på olika sätt tydliggör dem. Lärarna uppger vidare att de finner ett tillräckligt gott stöd i nationella prov, sambedömningar och den egna arbetslivserfarenheten för att kunna göra bedömningar av elever och stödja dem i deras kunskapsutveckling.