Proefschrift--Universiteit de Louvain. / At head of title: Bibliotheek van de Handelshoogeschool der Universiteit te Leuven. "Voornaamste geraadpleegde literatuur": p. [300]-305.

Thesis (M.A.)--University of Wisconsin--Madison, 1967. / eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references.

Orientador: Marcio Bilharinho Naves / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-08T04:43:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_RafaelAfonsoda_M.pdf: 804324 bytes, checksum: 11865378ae1d651ceffb133f797845d6 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Esta pesquisa tem como propósito a análise e a reconstrução da reflexão de Lenin sobre a transição socialista em sua obra de 1917-1923, expondo criticamente seus dilemas e limitações. A reflexão leniniana é examinada por períodos, procurando apreender o seu discurso, na efetividade de sua entificação peculiar, em sua relação significativa com as necessidades práticas com que Lenin se defronta na dialética real da tentativa de iniciar um processo de transformação socialista das relações sociais na Rússia. Este estudo pretende, em primeiro lugar, contribuir para a compreensão da obra de Lenin. Em segundo lugar, tem por objetivo contribuir para o debate do tema da transição ao comunismo em uma perspectiva marxista. Espera-se que este trabalho possa servir para reforçar a relevância de tratar o tema da transição ao comunismo, fazendo um balanço das experiências e tentativas históricas de transição do século XX / Abstract: This research has as purpose to analyze and reconstruct Lenin¿s reflexion about the socialist revolution in his work from 1917-1923, explaining critically his dilemmas and limitations. Lenin¿s reflexion is divided into periods, in order to grasp his discourse in the effectiveness of its peculiar ontology and in its significant relation with the practical necessities, with which Lenin is confronted in the real dialectic of the attempt at beginning a process of socialist transformation of Russian social relations. This study intends firstly to contribute to the understanding of Lenin¿s work. Secondly it aims at discussing the subject of transition to communism from a marxist perspective. We hope this work serves to reinforce the relevance of dealing with the subject of transition to communism, taking a stock of the historical experiences and essays of transition in the 20th century / Mestrado / Mestre em Sociologia

Orientador : Marcio Bilharinho Naves / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-02T06:52:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lazagna_Angela_M.pdf: 8084348 bytes, checksum: 94247354752ae11264b01df9f0ff4cf0 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Esta dissertação é um estudo sobre o lugar privilegiado que o primado do desenvolvimento das forças produtivas ocupa no pensamento de Lenin. A partir daí, podemos entender qual é o conceito leniniano de socialismo, para compreendermos porque o taylorismo - um modo de organização do trabalho criado no início do século XX com o objetivo de intensificar o processo de extração da maisvalia relativa através da expropriação do saber-fazer operário, expropriação esta decorrente do aprofundamento da separação entre trabalho manual e intelectual, de concepção e de execução - teve lugar privilegiado no pensamento leniniano como um fator de desenvolvimento das forças produtivas para a superação do capitalismo e transição ao comunismo. Também demonstraremos como se deu o debate na década de 1920 na U.R.S.S. acerca da possibilidade da criação de um "taylorismo soviético" / Abstract: This dissertation is a study about the privileged place that the primacy of the productive forces development takes in Lenin's thought. Starting from that, we can apprehend thé true nature of leninian concept of socialism, to understand why the taylorism - a method of labor organization created in the beginning of XX century aiming at the intensification of the extraction of the relative surplus through the expropriation of the know-how from the workers, this same expropriation being bom from the deepenning of the splitting between manual and intelectual labour, of conception and execution - had its unique spot in Lenin's ideas as a development's agent of productive forces for the surpassment of capitalism and subsequent transition to communism. Also how unfolded the 1920's U.S.S.R. debate toward the possibility of creation of a "sovietic taylorism" / Mestrado / Mestre em Sociologia

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Orientador: Renê José Trentin Silveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-19T14:11:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigues_JeffersonVasques_M.pdf: 1000150 bytes, checksum: 7304092c9acdec8d1221ac284e53fd94 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Partindo da compreensão de que, por determinações materiais e históricas, a direção partidária se apresenta como pólo teórico no papel de educador-dirigente, e a base partidária, como pólo prático no papel de educando-dirigido, busco analisar as características dessa relação dentro da estrutura organizativa do partido revolucionário (proposto originalmente por Lênin) e, conseqüentemente, a importância da práxis educativa nessa relação-eixo (dirigente-dirigido) para o processo revolucionário como um todo. Interessa avaliar as possibilidades de uma práxis educativa emancipadora entre esses dois sujeitos, em que se desenvolva a autonomia dos educandos (base/classe) e se garanta a educação do próprio educador (direção/partido). Para tanto, realizo uma pesquisa bibliográfica através do instrumental conceitual de Antonio Gramsci, abordando, no primeiro capítulo, a presença da práxis educativa no processo revolucionário como um todo; no segundo capítulo, o partido revolucionário como educador coletivo; e, no terceiro capítulo, o objeto desta pesquisa, a práxis educativa entre direção e base em seu interior. Por fim, avalio, de forma preliminar, o partido revolucionário e sua práxis educativa no Brasil atual. Ao final deste estudo, concluo pela vigência e validade dos princípios organizativos e educativos do partido revolucionário, apesar da conjuntura de crise que assola as organizações da classe. Também reafirmo a importância fundamental da práxis educativa entre direção e base, que pode potencializar, através da unidade dinâmica entre teoria e prática, o processo revolucionário, ou pô-lo em risco, se apresenta deformações que separam de forma estanque dirigentes (polo teórico) e dirigidos (pólo prático). / Abstract: Based on the understanding that, for historical and material determinations, the party leadership is presented as a theoretical pole in the role of educator-leader, and the party base, as a practical pole in the role of learner-followers, I analyze the characteristics of this relationship within the framework organization of the revolutionary party (originally proposed by Lenin) and, consequently, the importance of educational praxis that this relationship-axis (leader-follower) to the revolutionary process as a whole. I want to evaluate the possibilities of an emancipator educational practice between these two subjects able to develop the autonomy of learners (base/class) and ensuring the education of the educator himself (leadership/party). For this purpose, I make a bibliographic survey through the conceptual instruments of Antonio Gramsci, covering in the first chapter, the presence of educational practice in the revolutionary process as a whole; the revolutionary party as a collective educator in the second chapter and, the object of this research, the educational praxis between leadership and base in the third chapter. Finally, I evaluate, on a preliminary basis, the revolutionary party and its educational praxis in Brazil nowadays. At the end of the study, I conclude the actuality and validity of educational and organizational principles of the revolutionary party, despite the context of crisis affecting class organizations. I also reaffirm the fundamental importance of the educational praxis between leadership and base, which can enhance, through the dynamic unity of theory and practice, the revolutionary process, or put it at risk if deformations separate and isolate leaders (theoretical pole) and followers (practical pole). / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação

Call number: LD2668 .T4 1986 S55 / Master of Arts / History

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Zugl.: Hamburg, Univ., Magisterarbeit, 2005