• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 1
  • Tagged with
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
1

Kamratrespons som formativ bedömning i svenskämnet : Metoder, möjligheter och svårigheter / Peer response as formative assessment in Swedish subject : Methods, opportunities and difficulties

Ljungberg, Pernilla January 2018 (has links)
Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur några lärare i årskurs 1-6 arbetar med kamratrespons vid bedömning av elevtexter i ämnet svenska. Ytterligare ett syfte med examensarbetet är att få kunskap om vilka möjligheter och svårigheter det finns med arbetssättet kamratrespons samt att ta reda på hur de intervjuade lärarna tror att eleverna upplever kamratrespons. Utgångspunkten är Vygotskijs teori om sociolkulturellt lärande i socialt samspel. I studien har semistrukturerade kvalitativa intervjuer med fem lärare från tre olika skolor använts. Lärarnas beskrivningar av arbetssättet överensstämmer med vad som framkommer i litteraturen. Framför allt används kamratrespons i svenskans skriva-delar. Den vanligaste metoden är Två stjärnor och en önskan. De möjligheter och svårigheter som lärarna lyfter stämmer i stort sett överens med vad som framkommer i litteraturen. Av intervjuerna framgår att ett positivt klassrumsklimat är det viktigaste för att kamratrespons ska fungera. Av studien framgår att det finns en skillnad mellan lärarnas tankar och det som framkommer av litteraturen. De intervjuade lärarna framför att det är svårt att hitta fungerande responspar, vilket inte framgår av litteraturen. Den lyfter endast att det är bra att byta responspar ofta. / The purpose of the thesis is to investigate how some teachers in grades 1-6 work with peer responses when assessing student texts in the subject Swedish. Another purpose of the thesis is to gain knowledge about the possibilities and difficulties with the peer response method and to find out how the interviewed teachers believe that the students experience peer response. The starting point is Vygotsky's theory of social-cultural learning in social interaction. The study has used semi-structured qualitative interviews with five teachers from three different schools. Teachers' practice coincides with examples in the literature on how the work method can be used. Most importantly, peer response is used in Swedish writing. The most common method is two stars and a wish. The opportunities and difficulties that the teachers raise are broadly in line with what appears in the literature. What appeared in the interviews as the most important thing to make the peer response work was a positive climate in the group. The study finds a difference between the thoughts of the interviewed teachers and what appears in the literature. The interviewed teachers express that it is difficult to find effective response pairs. What emerged in the literature was instead that it is good to change response pairs often.

Page generated in 0.0306 seconds