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Students’ mathematic achievement has not met national, state, or local expectations for decades. The No Child Left Behind Act mandated that by school year 2013-2014, all students in public schools across the nation are to perform at the proficient level or higher in math. The specific problem addressed in the present study was low measures of students’ math achievement in one Mississippi school district. Prior research suggested that math anxiety was a major factor that influenced students’ math performances. Hypothesis 1 for this study stated there is a statistically significant negative relationship between seventh grade students’ math anxiety scores and their math achievement scores. Hypothesis 2 stated there is not a statistically significant difference in measures of math anxiety between 7th grade boys and girls. Hypothesis 3 stated there is not a statistically significant difference in measures of math anxiety between Black and White 7th grade students. To test hypothesis 1, a correlation coefficient was computed using the Pearson Product-Moment Coefficient, also known as Pearson r. To test hypotheses 2 and 3, a t-Test was used to determine whether differences between the means for math anxiety for the two samples were significant. The results of this study indicate that math anxiety and math achievement are negatively related. As math anxiety increased, measures of math achievement decreased. The results of this study also suggest that math anxiety is a general concern for all students, in that there were no differences in measures of math anxiety between boys and girls or Black students and White students. It is very important that teachers take the time to identify students who have math anxiety so they can assist the students by implementing strategies and techniques to eliminate math anxiety for those students who may benefit with higher math achievement.

There are many methods for solving polynomial equations. Dating back to the Greek and Babylonian mathematicians, these methods have been explored throughout the centuries. The introduction of the Cartesian Coordinate Plane by Rene Descartes greatly enhanced the understanding of what the solutions actually represent. The invention of the graphing calculator has been a tremendous aid in the teaching of solutions of polynomial equations. Students are able to visualize what these solutions represent graphically. This report explores these methods and their uses. / text

La donnée d'une structure de Poisson sur une variété induit un feuilletage dont les feuilles sont des variétés symplectiques. En chaque point de la variété, il existe un unique invariant local, donné par la structure transverse. Dans ce travail, on s'intéresse aux invariants de nature emi-locale, c'est à dire associés au germe de la structure le ong d'une sous-variété. On s'interesse à deux cas extrêmes: celui d'une sous-variété de singularités sous des hypothèses génériqus, ainsi que celui du voisinage d'une feuille symplectique.

Le caractère standard ou non standard est un invariant important dans la théorie des filtrations à temps discret négatif. Le but principal de cette thèse est de determiner si certaines filtrations sont standard ou non. Nous nous intéressons tout d'abord aux filtrations des processus des mots découpés, introduits et étudiés par Smorodinsky et par Laurent. Nous montrons que la condition suffisante de non standardité donnée par Laurent est aussi une condition nécessaire. Il en découle un critère simple de standardité, qui nous permet de donner un exemple de filtration non standard qui devient standard dès que le temps est accéléré par l'omission d'un nombre infini d'instants. Nous étudions ensuite les filtrations naturelles de processus stationnaires à valeurs dans un ensemble fini. Récemment Bressaud et al.\ ont donné une condition nécessaire pour que la filtration naturelle d'un tel processus $(X_k)_k$ soit standard quand le cardinal de l'espace d'états vaut $2$. Leur condition utilise les lois conditionnelles $p(\cdot|x)$ de $X_0$ sachant tout le passé $(X_k)_{k \le -1}=x$ et contrôle l'influence du passé lointain sur l'évolution présente du processus. Elle utilise les écarts maximaux entre $p(\cdot|x)$ et $p(\cdot|y)$ pour des suites infinies $x$ et $y$ qui co\"\i ncident sur leurs $n$ derniers termes. Nous donnons une condition suffisante de standardité faisant intervenir les écarts moyens entre ces lois conditionnelles plutôt que les écarts maximaux.

Dans cette thèse on étudie le comportement asymptotique des suites de surfaces à courbure moyenne constante. Plus précisément, on développe une analyse de « blow-up » pour l'équation générale des surfaces à courbure moyenne constante qui nous permet de localiser le lieux de concentration des suites de surface à grande courbure moyenne constante dans une variété courbée ou un domaine de l'espace euclidien. D'autre part, on démontre également dans ce manuscrit un certain nombre d'obstructions concernant la courbure moyenne d'une surface générale.

L'objet de cette thèse est l'étude de la formation et des propriétés des systèmes auto-gravitants isolés et non isolés à l'aide de simulations numériques d'effondrements gravitationnels de systèmes à N corps. Dans une première partie, nous synthétisons les principaux résultats analytiques concernant le système d'équations couplées Boltzmann sans collisions - Poisson, qui modélise les systèmes auto-gravitants non collisionnels, et leur extension en présence d'un champ extérieur, ainsi que certaines solutions analytiques. Dans une seconde partie, nous présentons les codes que nous avons utilisés et nous introduisons des notions de calcul parallèle et réparti, certains éléments ayant été parallélisés à l'aide de la bibliothèque d'échange de messages M.P.I. Enfin, dans une dernière partie, nous exposons les différents résultats de nos simulations et leurs analyses. La première partie d'entre eux concerne l'approfondissement de l'étude des conditions initiales nécessaires au déclenchement des instabilités d'Antonov, ainsi que l'étude de la dynamique interne des systèmes auto-gravitants isolés. La seconde partie concerne l'étude de ces systèmes mis en orbites dans un potentiel extérieur, visant à étudier son influence sur le processus de formation des systèmes auto-gravitants par effondrement gravitationnels.

This qualitative case study examined the use of manipulatives in mathematics instruction by six first-year intermediate teachers in a north Texas school district. Their preparation for, access to, and perceptions about manipulatives were examined. Specific content associated with manipulative usage was identified.

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La thèse concerne l'analyse numérique des méthodes de simulation en chimie et physique quantique.