Global ETD Search

1	Motivera med mening : En studie kring effekten av autonomistödjande matematikundervisning genom meningsfulla motiveringar på yngre elevers inre motivation / Motivate with Meaning : A Study about the Effects of Autonomy-Supportive Mathematics Teaching by Providing Meaningful Rationale on Young Children's Intrinsic Motivation. Svensson, Johanna, Van Cuijck, Renske January 2024 (has links) Den aktuella motivationssänkningen för matematikämnet hos elever i Sverige är oroväckande eftersom forskning visar att motivation spelar en avgörande roll för skolprestation och välbefinnande. Studien bygger på självbestämmandeteorin som betonar att elevers motivation är avhängig deras känsla av autonomi i undervisningen. Syftet med denna studie är att bidra med exempel på hur lärare kan utforma autonomistödjande matematikundervisning som verkar motivationsfrämjande. I ett kvasiexperiment, med interventions- och kontrollgrupp, undersöks hur elevers inre motivation påverkas av lärare som instruerats i den autonomistödjande undervisningsstrategin ”meningsfulla motiveringar”. Effekten av studiens intervention mättes genom en enkät som besvarades av 90 lågstadieelever i årskurs två och tre. Resultaten indikerar att interventionen inte resulterar i ökad inre motivation hos eleverna. I diskussionen presenteras flera förklaringar till resultaten, inklusive att interventionen endast omfattade en strategi. Slutsatsen pekar på vikten av att kombinera flera autonomistödjande strategier, där lärare kan använda studiens exempel på meningsfulla motiveringar som inspiration för framtida undervisningspraxis. Intrinsic motivation mathematics autonomy meaningful rationale Self-Determination Theory internalization elementary school Inre motivation matematik autonomi meningsfulla motiveringar självbestämmandeteorin internalisering lågstadiet Didactics Didaktik Pedagogy Pedagogik

Search results