Denna studie undersöker hur det står till med musikämnet i dagens förskola. Musik kan enligt förskolans läroplan utgöra både metod och innehåll men även om musik har en stark traditionsbunden roll i förskolan som sällan ifrågasätts finns det möjligheter att utveckla användandet av musik inom förskolan, exempelvis via en ökad didaktisk medvetenhet. Forskning visar också på att musikaliskt innehåll i förskolan minskat på senare år. Verksamma pedagoger i förskolan får i denna studie svara på hur de upplever och har upplevt sina egna och andras musikaliska aktiviteter genom sina yrkesliv. Detta i syfte att öka kunskapen om musikens närvaro, ställning och utveckling inom förskolan samt hur förskollärare kan utveckla musikpedagogiken ytterligare. Det inhämtade materialet består av fyra intervjuade pedagogers svar. De mest centrala aspekterna som framkommer rör pedagogens roll i utformningen av förskolans musikaliska inslag, en motsägelsefull bild av hur musikens ställning i förskolan har förändrats samt ett behov av fortbildning i syfte att inspirera och förnya.