Among Charlotte Bronte's four full-length novels, three are composed in the form of autobiography: Jane Eyre (1847), Villette (1853), and The Professor (published posthumously in 1857). The abundance of first-person narratives in Bronte's juvenile writings also highlights her marked preference for the first-person perspective in telling stories. In fact, due to the vital sense of truth inherent in first-person narration, Bronte is often identified by her readers as the heroines in her novels. This thesis aims to deal with the complex relationships of the authoress, her works, and the first-person narration. As a famous woman writer in the nineteenth century, Bronte satisfies her desire for self-expression by means of writing autobiographical fictions instead of composing her real autobiography. The first chapter examines the social and cultural contexts as well as Bronte's personal reasons behind such a choice. There is also the discussion of Bronte's presentation of the different characteristics of Victorian autobiographies by men and women in her novels. The second chapter investigates into Bronte's narrative strategy, and provides answers to her insistence on first-person narration while the omniscient narration is the mainstream of novel writing. The development of Bronte's narrative technique and her transition from the early masculine narrative to the later female discourse are also traced. The third chapter reviews the everlasting subject of Bronte's novels¡Xlove and marriage. With a careful textual study of Bronte's novels and a comprehensive examination of her biographical documents, I find that Bronte's fictional hero and heroines have faithfully reflected the authoress's real thoughts and true beliefs. As can be detected, to deliver the truth that she knows of and to influence her readers on issues that concern her most have always been Bronte's main preoccupations in respect of novel writing.

Die vorliegende Dissertation behandelt die Fragestellung, inwiefern die Darstellung eines visualisierten zeitlichen Hinweisreizes während einer filmischen Narration einen Einfluss auf die Rezeptionsstrategie aufweist. Die Arbeit basiert auf der von Dolf Zillmann (1971) beschriebenen Excitation- Transfer-Theory, welche im Verlauf der Dissertation um eine Zukunftsdimension erweitert wird. Die ursprüngliche Theorie beruht dabei auf der Annahme, dass die langsamere endokrine Erregungsenergie des Menschen vom schnelleren kognitiven System situationsabhängig interpretiert werden kann. Ferner besagt die Theorie, dass durch die inhärente Trägheit des endokrinen Systems eine Erregungssituation nach einem Höhepunkt weiter andauert. Dies wurde unter Zuhilfenahme von biophysiologischen Messgeräten überprüft. Dabei wurde die prinzipielle Aufmerksamkeitszuwendung der Probanden zur Zeitdarstellung mittels einer Blickbewegungskamera fortlaufend überwacht, während gleichzeitig psychophysiologische Erregungswerte, wie Hautleitfähigkeit und Herzrate, aufgezeichnet wurden. Das Aufstellen von Hypothesen durch den Rezipienten über einen potentiellen weiteren Handlungsverlauf bildet in der Literatur (vgl. Ohler, 1994) einen der Hauptgründe für das Empfinden von Spannung während einer Narration. Dabei verläuft die Auflösung der narrativen Handlung stets zwischen den beiden dichotomen Grenzen einer positiven beziehungsweise negativen Handlungsklimax. Die der Arbeit zugrundeliegenden Überlegungen gehen davon aus, dass die Existenz einer visualisierten Zeitangabe dazu führt, dass spezifische Hypothesen über den narrativen Verlauf einer Handlung unter Aspekten des eigenen Zeitempfindens nicht länger realisierbar erscheinen. Je mehr sich die zeitliche Indikation dem Ende annähert, desto stärker ist demzufolge das Spannungsempfinden ausgeprägt. Hierzu zeigte sich, dass unter bestimmten Umständen eine Bereitschaft bei den Rezipienten existiert, die temporale Information in die Rezeption einzubeziehen. Die Auswirkungen auf das Erregungsniveau fielen insgesamt jedoch sehr gering aus. Demzufolge wird angenommen, dass eine zeitliche Visualisierung einen Einfluss auf die Informationsverarbeitung bei einer Filmrezeption hat. Dies konnte jedoch, wie die kritische Diskussion zum Abschluss der Dissertation aufzeigen wird, im Rahmen des verwendeten Designs nicht gezeigt werden.

Diss. Ph. D.--English--Uppsala university, 1998. / Bibliogr. p. 178-183. Index.

Habil.-Schr., 2002. / Bibliogr. p. 257-287.

Texte remanié de: Dissertation--Erlangen-Nürnberg--Friedrich-Alexander-Universität, 2008. / Bibliogr. p. 252-268.

Thesis (D. Min.)--Trinity International University, 2000. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 266-271).

Reproduction de : Thèse doctorat : Lettres modernes : Lyon 2 : 2007. / Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. Index.

Thèse d'exercice : Médecine. Psychiatrie : Nantes : 2007. / Bibliogr.

Thesis (M.A.) in English--University of Maine, 2009. / Includes vita.

Thesis (Ph. D.)--University of Missouri-Columbia, 2003. / Typescript. Vita. Includes bibliographical references (leaves 256-263). Also available on the Internet.