Pastaraisiais metais informacinės komunikacinės technologijos (IKT) tapo bene svarbiausiu diskusijų objektu. Šios diskusijos vyksta įvairiais lygmenimis – moksliniu, techniniu, politiniu, vadybiniu ir pan. Neabejotina, kad šiandieninės technologijų galimybės yra didžiulės. Labai problematiška sritis – technologijų „perkėlimas“ į švietimo sistemą. Kaip tai padaryti? Kaip efektyviai panaudoti mokymo(si) tikslais? Kaip sumažinti galimai neigiamą poveikį sveikatai? Pasaulis kinta labai sparčiai, techninės galimybės didėja kasdien. Skaitmeninė revoliucija daro žmonių gyvenimą lengvesnį, keičia ir jų darbą, ir laisvalaikį. Ar galime teigti, kad šiuolaikinės IKT padeda organizuoti ugdymo procesą? Šis klausimas nėra vienareikšmis. Akivaizdu, kad tobulėdamos IKT vis labiau skverbiasi į įvairias mūsų gyvenimo sritis (Lamanauskas, 2006). IKT panaudojimas ugdymo įstaigose – tai dar ne taip seniai į ugdymo procesą integruota ugdymo(si) priemonė. Ji negali būti įvertinta vienareikšmiškai dėl jos naujumo ir nuolatinės kaitos. Prieš keletą metų pagrindinis uždavinys buvo mokyklų aprūpinimas nauja kompiuterine technika, šiandien aktualia problema tapo kaip veiksmingai IKT integruoti į ugdymo procesą. Dažniausiai galvojama, kokią naudą duos IKT teikiamos galimybės ugdymo(si) procesui, bet pamirštama, kad IKT ugdytinius veikia ir neigiamai. Šio darbo tikslas ir yra nustatyti, kokie veiksniai ugdytiniams dirbant su IKT neigiamai veikia juos pačius ir ugdymo(si) procesą. / Recently, the issues of Information and Communication Technologies have been exhaustively discussed. The questions are debated at scientific, technical, political, managerial etc level. Certainly, the present technologies have many possibilities. However, ‚transferring‘ them to the educational system seems to be the most difficult problem. What are the solutions to be reached in order to effectively apply the technologies for teaching/learning purposes, to decrease a possible negatyve impact on health etc. A question if we can support an idea that modern ITC helps with the educational process is not explicit?(Lamanauskas, 2006). Usage of the ICT in educational establishments (institutions) is device of education, integrated in learning process for not so long time ago. It can not be evaluated unambiguous, because of its (newness) originality and permanent shifting (alternation). Few years ago main task was to provide (supply) new computers for schools, today’s point (relevant) problem becomes how to integrate the ICT for effective using in learning process. Usually it is contemplated in what possibilities in learning process will give the use of ICT, but everyone forgets that there is a negative influence for the pupils. Main aim of this work is to estimate what kind of subjects gives the negative influence for the pupils and the learning process in working with ICT.

Darbe konstruojame bonus-malus sistemas, kurios yra finansiškai stabilios bėgant metams. Pasinaudodami sudėtiniu Puasono skirstiniu randame begalinės bonus-malus sistemos koeficientus. Išsprendę kvadratinio minimizavimo uždavinį randame baigtinės bonus-malus sistemos koeficientus. / Mixed Poisson fit is applied to a motor third party liability insurance portfolio in order to construct a bonus–malus system with finite number of classes. The premiums for a bonus-malus system which stays in financial equilibrium over the years are calculated. This is done by minimizing a quadratic function of the difference between the premiums for an optimal BMS with an infinite number of classes and the premiums for a BMS with finite number of classes, weighted by the stationary probability of being in a certain class, and by imposing various constraints on the system.

Magistro mokslo tiriamojo darbo objektas - informacija apie nepilnamečius Lietuvos žiniasklaidos priemonėse (televizijoje ir internete). Darbo tikslas – išnagrineti Lietuvos žiniasklaidos įtaka nepilnamečių auditorijai. Pagrindiniai darbo uždaviniai: išanalizuoti Lietuvos žiniasklaidos misiją ir įsipareigojimus visuomenei, nepilnamečių auditorijos specifiką; aptarti skirtingų žiniasklaidos kanalų poveikį; atlikti nepilnamečių naudojamos informacijos interneto portaluose analizę. Naudojantis kokybinės turinio analizės metodu nustatyta, kad nepilnamečiams didžiausią neigiamą įtaką daro smurtinio ir erotinio pobūdžio informaciniai pranešimai. Paaugliai ne tik namuose, interneto kavinėse, bet ir mokyklose gali be didelių trukdžių susipažinti su seksualinio pobūdžio, prievartą, neapykantą ir agresiją skatinančia informacija, kuri trikdo moralinę jų raidą, taip pat padrąsina įsitraukti į pavojingas ir neteisėtas veiklas (tą rodo tyrime analizuotų interneto portalų publikacijų pavyzdžiai). Ištyrus paauglių auditorijos ypatumus matyti, kad interneto vartotojais tampa vis jaunesni šalies gyventojai. Jie dar neturi stabilios vertybių sistemos, todėl negatyvūs interneto portalų reiškiniai daro didelę įtaką jų asmenybei, keičia santykį su pačiu savimi, išoriniu pasauliu, nutraukia realaus pasaulio saitus. Per ilgos valandos, praleistos interneto erdvėje, paaugliams gresia šios priemonės priklausomybe ar net psichinės sveikatos problemomis: depresija, socialinėmis fobijomis. Internetinių... [toliau žr. visą tekstą] / Der Markt der litauischen Massenmedien hat sich nicht bis zum Ende herausgebildet, man muss sich also nicht wundern, dass die Information, die durch verschiedene Kanäle der Massenmedien verbreitet wird, mit ihrer Vorlage oder Streuung dem jüngsten Teil der Gesellschaf, Minderjährigen, schadet. In Litauen ist dies zurzeit ein sehr aktuelles Problem. Damit der Einfluss der schädlichen Information auf Minderjährige vermindert wird, ist es nötig, die Sicht der Gesellschaft auf Massenmedien zu ändern und das Bedürfnis auf qualitative Nachrichten zu entwickeln. Das Objekt dieser wissenschaftlichen nachgeforschten Magisterarbeit ist die Information über Minderjährige in den Mitteln der Massenmedien (Fernsehen und Internet). Das Ziel der Arbeit ist es, den Einfluss der litauischen Massenmedien auf das Auditorium Minderjähriger zu erörtern. Damit die aufgestellte Ziele erreicht werden, wurden folgende Hauptaufgaben der Arbeit erhebt: die Mission und die Verpflichtungen an die Gesellschaft der litauischen Massenmedien, sowie die Eigenart des Auditoriums Minderjähriger zu analysieren. Mit der Methode der qualitativen Analyse des Inhalts wurde festgestellt, dass informative Mitteilungen des gewaltigen und erotischen Charakters den größten negativen Einfluss auf Minderjährige haben. Ohne große Störungen lernen sich Minderjährige mit der Information des sexualen Charakters und Information, die Gewalt, Hass und Aggression verbreitet, kennen, welche ihre moralische Entwicklung stört und sie... [to full text]

In this work were considered the maxima and minima structures. Where number of value is random and is distributed by negative binomial distribution. There were theorems that were improved in this work, that helped to find the limit distribute function of this standard structures. These theorems generalize propositions, when set size is geometric random number. Also, there was the concrete distribution analysis done and such distributions were chosen: exponential, general logistic and uniform.

Tyrimo tikslas – nustatyti asmenybės savybių ( kontrolės vietos, teigiamo / neigiamo emocionalumo ir polinkio rizikai) sąsajas su ketinimu išeiti iš darbo ir realiu išėjimu. Tyrimo metodika. Teigiamo / neigiamo emocionalumo savybėms tirti buvo naudotas Watson ir Clark ( 1988) sukurtas PANAS-X - išplėstas pastarąsias savybes matuojančio klausimyno variantas. Skalė sudaryta iš 20 būdvardžių, kurie išreiškia arba teigiamą, arba neigiamą jausmą. Šiuos žodžius tiriamieji turėjo pažymėti kaip jiems šiuo metu tinkančius skalėje nuo 1 – „visiškai ne“ arba „labai mažai“ iki 5 – „labai daug“. Tyrime taip pat buvo naudota J. B. Rotter ( 1966) sukurta kontrolės vietos skalė, susidedanti iš 13 klausimų. Kiekviename klausime yra du teiginiai, iš kurių reikia pasirinkti vieną. Rizikos polinkiui matuoti buvo pasirinkta D. N. Jackson ( 1994) Asmenybės savybių klausimyno polinkio rizikai skalė, sudaryta iš 20 klausimų, į kuriuos tiriamieji turėjo atsakyti „taip��� arba „ne“. Klausimynas diferencijuoja tiriamuosius į pasižyminčius aukštu polinkiu rizikai ir pasižyminčius žemu polinkiu rizikai. Ketinimui išeiti iš darbo tirti buvo naudoti D.Watson ir L. A. Clark ( 1994) sukurtos ir R. Žukauskienės išverstos į lietuvių kalbą organizacinio įsipareigojimo skalės paskutiniai trys klausimai – teiginiai, kurie matuoja ketinimą išeiti iš darbo. Tiriamieji turėjo apibraukti šalia teiginio esantį skaičių ( nuo 1 iki 7), kuris rodo kiek tas... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the study was to establish a relationship among personality traits ( locus of control, risk-taking and positive / negative affectivity), turnover intentions and real turnover. Research Methodology. PANAS-X scale was used to predict positive / negative affectivity. The scale was developed by Watson and Clark ( 1988). The scae is created of 20 adjectives where 10 of them means positive affectivity and the other 10 means negative affectivity. The employee‘s have had to mark the adjectives in the scale from 1 ( „absolutely no“) to 5 („absolutely yes“). Locus of control was measured by J.B. Rotter ( 1966) developed Locus of cntrol scale. The scale was created of 13 questions, where the each of question had two posibilities of answer and the employee has to pick up one of them. Risk-taking was measured by using Risk-taking scale of Personality traits Questionaire that was developed by D.N.Jackson ( 1994). The scale was created of 20 questions where the respondent had to answer „yes“ or „no“ to each of them. Turnover intentions was measured by using D.Watson ir L. A. Clark ( 1994) developed Organisational Commitment scales‘ last three propositions, that measure Turnover intentions. On the each of proposition respondent had to decide ( from 1 to 7 points) how much the proposition fits to him/her now. Findings. 1) There’s no difference among internals and externals turnover intention and real turnover... [to full text]