Purpose:The aim of this study is to examine how an organizational change within a Police department can be understood. By interviewing different employees within the organization, the study focus on understandings about the work of the change management. In the context of educational research, and with help of theories of change,this study explores how the individual can manage change by creating meaning of it. Questions:How do the employees explain the purpose of the new organizational structure and the allocation of resources? How do the employees describe what is changing?Method:The essay wasa qualitative study of hermeneutical approach and an abductive analytically practise. The empirical data-collection was done by four semi-structured interviews. The respondents had different roles within the organization. Results and Conclusion:The analysis of the empirical material showed that different perspectives occur. It is also shown how attitudes regarding the change can be different. The analysis finally shows how employees during a change process can be influenced in their meaning of sensemaking. In conclusion, the resultshows that different perspectives within the organization have different perceptions about the organizational change and the ongoing change management. Signficant similarities that emerged was how the change management takes time and that more resources within the particular organization is wanted.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

Syftet med studien var att belysa yrkesverksammas uppfattningar om och erfarenheter av hinder och möjligheter med ANDT-undervisningen på några högstadieskolor. Studien genomfördes med semistrukturerade kvalitativa intervjuer med yrkesverksamma som arbeta med eller i skola. Den teoretiska utgångspunkten som användes i studien var av hermeneutisk grund med ett inslag av Vygotskijs tankar om den proximala utvecklingszonen och de yrkesverksamma som läromästare. Resultatet i vår studie visar på att de yrkesverksamma upplever att ANDT- undervisningen behövs i skolorna, och att denna undervisning måste integreras i skolundervisningen och i vardagen. Slutsatser som kan dras av vår studie är att ANDT-undervisning behövs på alla skolor och i alla verksamheter som arbetar med barn och unga. Samt att ANDT-undervisningen behöver mer resurser och behöver få ta mer plats i undervisningen. Studien och dess resultat är intressant ur ett behandlingspedagogiskt perspektiv på grund av skolans viktiga roll för förebyggandet av substanser så som alkohol, narkotika, doping och tobak.

Syftet med vår studie var att belysa behandlares erfarenheter, upplevelser om implementering och användning av evidensbaserade metoder i behandling av ungdomar på en SiS-institution relaterat till kontextuella, organisatoriska och professionella villkor. Den metodologiska utgångspunkten var en hermeneutisk kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer. En SiS- institution har besökts och sex behandlare på verksamheten har intervjuats. Resultatet analyserades med hjälp av implementeringsteorin OMRU av Logan och Graham. Studien visar att verksamheten omges av organisatoriska och strukturella faktorer som hämmar implementeringsprocessen. En faktor som hämmar behandlingsarbetet och implementeringsprocessen är att när det kommer till att införa ett nytt behandlingsprogram på institutionen har personalen inget inflytande alls över det. Ett annat element som är på organisatorisk nivå och som påverkar negativt behandlingsarbetet och implementeringsprocessen är att verksamheten saknar ett system för att utvärdera behandlingens effekt som erbjuds ungdomarna. Detta gör att de heller inte kan få någon respons på vad de behöver förstärka, bibehålla,förändra och utesluta i behandlingsarbetet. Faktorer som främjar behandlingsarbetet och implementeringsprocessen är bland annat att personalens professionella förhållningssätt samt att en positiv inställning från de äldre ungdomar som behandlas på institutionen smittar av sig på de andra ungdomarna. En av våra slutsatser är att implementeringsarbetet kräver mer kunskap om implementering och det är ledningen som brister och inte behandlarna.