Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 464248.pdf: 2104620 bytes, checksum: 93ac56ab2ab0153f85b4f1a30e9efafc (MD5) Previous issue date: 2014-08-29 / In dissertation titled Space Perception visually impaired through Mathematical Modeling aimed to analyze the spatial perception of a blind person, using the procedures of Mathematical Modeling in Education, established by Biembengut (2008). The dissertation is divided into four chapters, namely: Identification Map, Map Theory, Field Map and Map Analysis. Does the use of official and international documents on education and inclusion, to contextualise the research. It is used as the theoretical research: Mathematical Modeling in education as a research method (BIEMBENGUT, 2008) and perception (DAVIDOFF, 2001). For data collection five physical scale models, derived from the Tactile Cartography Laboratory and School (LabTATE) of the Federal University of Santa Catarina were used. The impressions of the employee on the information contained in the material were audio recorded and transcribed, and the impressions of the author of the research so that comparisons of both perceptions (blind seer) and analysis of the perception of the cognitive psychology could be established. The results show that spatial perception of the blind runs through the steps of Mathematical Modeling as a research method and that the blind are able to perceive the environment and the entities related to mapping similar to a psychic way. / Na disserta??o de mestrado intitulada Percep??o Espacial do deficiente visual por meio da Modelagem Matem?tica objetivou-se analisar a percep??o espacial de uma pessoa cega, utilizando-se os procedimentos da Modelagem Matem?tica na Educa??o, estabelecidos por Biembengut. A disserta??o est? estruturada em quatro cap?tulos, a saber: Mapa de Identifica??o, Mapa Te?rico, Mapa de Campo e Mapa de An?lise. Fez-se o uso de documentos oficiais sobre educa??o e inclus?o, para contextualizar a pesquisa. Utilizaram-se como aporte te?rico da pesquisa, concep??es filos?ficas e da psicologia cognitiva acerca da percep??o. Para a coleta de dados foram utilizados cinco modelos f?sicos de escala oriundos do Laborat?rio de Cartografia T?til e Escolar (LabTATE) da Universidade Federal de Santa Catarina. As impress?es do colaborador acerca das informa??es contidas no material foram gravadas em ?udio e transcritas, bem como as impress?es do autor da pesquisa para que pudessem ser estabelecidas compara??es de ambas as percep??es (cego e pessoa com vis?o normal) e para an?lise a partir dos aportes te?ricos. Os resultados apontam que a percep??o espacial do cego perpassa as etapas da Modelagem Matem?tica e o cego ? capaz de perceber o ambiente e os entes relacionados ? cartografia de forma semelhante ? de uma pessoa dotada do sentido da vis?o com certas adapta??es. Foi poss?vel estabelecer um comparativo entre as fases da modelagem matem?tica, as concep??es filos?ficas e concep??es psicol?gicas a cerca da percep??o.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-09-05T16:23:22Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARCELO_CABRAL_GHILARDI_COMPLETO.pdf: 9873850 bytes, checksum: 8dda795f1c369ca356a953b551349a46 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-05T16:23:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARCELO_CABRAL_GHILARDI_COMPLETO.pdf: 9873850 bytes, checksum: 8dda795f1c369ca356a953b551349a46 (MD5) Previous issue date: 2016-03-28 / There are more than 35.7 million people with visual impairments in Brazil, of these 6.5 million are totally blind or have great difficulty to see, even with lenses. The white cane and the guide dog are the most used resources to support the mobility of those individuals. However, the white cane offers little information and the guide dog is a resource difficult to access. Considering this context, there are several studies related to navigation support in urban environments for individuals with visual impairments, but there are still many gaps to be researched. The main goal of this work is to present a model that, based on computer vision techniques, can help people with visual impairments to walk on sidewalks. This model offers an integrated solution for location and identification of tactile paving, detection of aerial obstacles, detection of obstacles on the ground and location of crosswalks. The environment information is obtained in several ways, such as camera, ultrasonic sensor and satellite images, and the feedback to the user is sonorous. Experimental results are presented and demonstrate the viability of this approach. / No Brasil, h? mais de 35,7 milh?es de pessoas com defici?ncia visual, sendo que destas 6,5 milh?es s?o incapazes enxergar de modo algum ou possuem grande dificuldade mesmo com lentes. A bengala longa e o c?o guia s?o os meios mais utilizados para auxiliar a mobilidade destes indiv?duos. Por?m, a bengala longa oferece pouca informa??o e o c?o guia ? um recurso de dif?cil acesso. Considerando este contexto, existem v?rios estudos relacionados ao aux?lio a navega??o em ambientes urbanos para indiv?duos com defici?ncia visual, por?m ainda h? muitas lacunas para serem pesquisadas. O objetivo deste trabalho ? apresentar um modelo que, baseado em t?cnicas de vis?o computacional, possa auxiliar indiv?duos com defici?ncia visual a trafegar em cal?adas. Este modelo apresenta uma solu??o integrada para localiza??o e identifica??o de piso t?til, detec??o obst?culos a?reos, detec??o de obst?culos terrestres e localiza??o de faixas de pedestres. As informa??es do ambiente s?o obtidas atrav?s de v?rios meios, tais como c?mera, sensor de ultrassom e imagens de sat?lite, e o feedback ao usu?rio ? sonoro. Resultados experimentais s?o apresentados e demonstram a viabilidade desta abordagem.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 460444.pdf: 690285 bytes, checksum: a7dfd882d993f3b5a1563d7b5f86b459 (MD5) Previous issue date: 2014-03-26 / This paper had as main objective to understand the school inclusion process of students with visual impairments from the perception of mathematics teachers, teachers of specialized educational services and educational managers. With this, we attempted to identify how mathematics teachers and specialized educational services teachers are developing their roles, to identify the supports offered by specialized educational services to visually impaired students and to mathematics teachers, identifying the relationships established between specialized educational services teachers, mathematics teachers and students with visual impairment, to analyze how mathematics teachers, specialized educational services teachers and educational managers perceive school inclusion of students with visual impairments. Thirteen subjects were interviewed: three mathematics teachers, four specialized educational services teachers, two students with visual impairments from high school, two educational managers who work in sectors related to school inclusion and also, two professionals who work to qualify teachers to operate at specialized educational services with Technology assistive applied to the educational context. The research was a qualitative nature, one type of case study, and had their data analyzed by Textual Discourse Analysis. In this analysis, three categories emerged and they termed as, "The different roles of those involved in scenario of school inclusion", "The role of institutions" and also "The school inclusion process of students with visual impairments" In the first category discusses the role assigned to mathematics teachers and to specialized educational services teachers, also, what is expected from students with visual impairments and from their families in the view of the research subjects. In the second category are evident as interviewees perceive the school and the State assignments so the inclusion of students with visual impairment indeed occurred. In the third category discusses how the process is going to school inclusion of students with visual impairments, as relationships are established between the subject and the resources that encouraged inclusiveness. Among other results, the analysis showed that students with visual impairments are being well covered with teaching resources, but still lack coordination and partnership among mathematics teachers and the specialized educational services teachers because they are working in isolation from others. / Este trabalho teve como objetivo geral compreender o processo de inclus?o escolar do aluno com defici?ncia visual a partir da percep??o de professores de matem?tica, professores do atendimento educacional especializado e gestores educacionais. Para isso buscou-se identificar como os professores de matem?tica e do atendimento educacional especializado est?o desenvolvendo suas fun??es; identificar os apoios oferecidos pelo atendimento educacional especializado aos alunos com defici?ncia visual e aos professores de matem?tica; identificar as rela??es estabelecidas entre professores do atendimento educacional especializado, professores de matem?tica e alunos com defici?ncia visual; analisar como professores de matem?tica, professores do atendimento educacional especializado e gestores educacionais percebem a inclus?o escolar dos alunos com defici?ncia visual. Foram realizadas entrevistas com treze sujeitos, sendo tr?s professores de matem?tica, quatro professores do atendimento educacional especializado, dois alunos com defici?ncia visual do ensino m?dio, duas gestoras educacionais que atuam em setores relacionados ? inclus?o escolar, e ainda, duas profissionais que trabalham com capacita??o de professores para atuar no atendimento educacional especializado com Tecnologia Assistiva aplicada ao contexto educacional. A pesquisa foi de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, e teve seus dados analisados pela An?lise Textual Discursiva. Desta an?lise emergiram tr?s categorias sendo elas denominadas como, Os diferentes pap?is dos sujeitos envolvidos no cen?rio da inclus?o escolar, O papel das institui??es e ainda O processo de inclus?o escolar dos alunos com defici?ncia visual. Na primeira categoria discute-se o papel atribu?do aos professores de matem?tica e do atendimento educacional especializado e, tamb?m, o que se espera do aluno com defici?ncia visual e de sua fam?lia na vis?o dos sujeitos da pesquisa. Na segunda categoria evidenciam-se como os entrevistados percebem as atribui??es da escola e do Estado para que a inclus?o do aluno com defici?ncia visual ocorra de fato. Na terceira categoria discute-se como est? ocorrendo o processo de inclus?o escolar dos alunos com defici?ncia visual, como as rela??es entre os sujeitos est?o estabelecidas e quais os recursos que favorecem a inclus?o. Entre outros resultados, a an?lise evidenciou que os alunos com defici?ncia visual est?o sendo bem contemplados com recursos did?ticos, mas que ainda falta parceria e articula??o entre os professores de matem?tica e do atendimento educacional especializado, pois est?o trabalhando de forma isolada.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-23T11:52:59Z No. of bitstreams: 1 470941 - Texto Completo.pdf: 1717490 bytes, checksum: 54462e3bc58a8ad220d22ef83c098e52 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-23T11:52:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 470941 - Texto Completo.pdf: 1717490 bytes, checksum: 54462e3bc58a8ad220d22ef83c098e52 (MD5) Previous issue date: 2015-03-20 / More and more public efforts have been employed to increase the capacity and coverage of public services through different electronic media, facilitating access to government information, anywhere, at any time and in line with the access equal claim. On the one hand there is the opportunity to governments to use ICT (information and communication technology) as a tool to approach people, however these should include all citizens. In other words, those with a disability should also be allowed the same access and use. The Electronic Government Accessibility Model (e-MAG) was created to facilitate people's access to information and services available on the sites and portals of government. Thus this study aimed to analyze the performance of portals of town halls of the largest cities in the state of Paran? in relation to accessibility of People with Visual Impairment. To reach the proposed objective, they were carried out two assessments: (1) evaluated the portals of the 10 most populous cities in the State of Paran? using the automatic evaluator Da Silva; (2) was subsequently performed evaluation of these same portals with 5 blind users, members of Cascavel Association of the Visually Impaired (ACADEVI), using the DOSVOX system.The automatic evaluation showed that all examined portals have some kind of mistake. The portal which showed the least amount of errors was the city of Colombo (8th most populous) and with the highest amount was the portal of Foz do Igua?u (7th most populous). Since the evaluation with users showed that only three portals were considered accessible and most still presents obstacles that impede the accessibility of People with Visual Impairment. The difficulty to find links with many images without description, excess clicks to find what you need and files that do not load, some were indicative of this lack of accessibility. The comparison of the forms of assessments carried out in this study showed similar mistakes and difficulties in access, showing that it is necessary to involve blind users in the preparation of these portals. These results show that many adjustments must still be made in municipal portals to improve the accessibility of People with Visual Impairment. / Cada vez mais esfor?os p?blicos t?m sido empregados para aumentar a capacidade e abrang?ncia de servi?os p?blicos atrav?s de meios eletr?nicos diferenciados, favorecendo o acesso ?s informa??es governamentais, em qualquer lugar, em qualquer momento e em conson?ncia com a reivindica??o de igualdade de acesso. Se por um lado existe a oportunidade de governos utilizarem as TIC como uma ferramenta de aproxima??o com as pessoas, por outro lado estas devem contemplar a todos os cidad?os. Ou seja, aquelas com algum tipo de defici?ncia tamb?m devem ter a mesma possibilidade de acesso e uso. O Modelo de Acessibilidade do Governo Eletr?nico (e-MAG) surgiu para facilitar o acesso das pessoas ?s informa??es e servi?os disponibilizados nos s?tios e portais de governo. Desta forma este estudo teve como objetivo, analisar o desempenho de portais das prefeituras dos maiores munic?pios do Estado do Paran? no que se refere ? acessibilidade de Pessoas com Defici?ncia Visual. Para alcan?ar o objetivo proposto, foram realizadas duas avalia??es: (1) foram avaliados os portais dos 10 munic?pios mais populosos do Estado do Paran? utilizandose o avaliador autom?tico Da Silva; (2) posteriormente foi realizada avalia??o destes mesmos portais com 5 usu?rios cegos, membros da Associa??o Cascavelense de Deficientes Visuais (ACADEVI), utilizando-se o sistema DOSVOX.A avalia??o autom?tica evidenciou que todos os portais analisados apresentam algum tipo de erro. O portal que apresentou a menor quantidade de erros foi o do munic?pio de Colombo (8? mais populoso) e o que apresentou a maior quantidade foi o portal de Foz do Igua?u (7? mais populoso). J? a avalia??o com usu?rios demonstrou que somente tr?s portais foram considerados acess?veis e que a maioria ainda apresenta empecilhos que dificultam ou impedem a acessibilidade de Pessoas com Defici?ncia Visual. A dificuldade para encontrar os links com muitas imagens sem descri??o, excesso de cliques para encontrar o que procura e arquivos que n?o carregam, foram alguns indicativos dessa falta de acessibilidade. A compara??o das formas de avalia??es realizadas neste estudo evidenciou semelhantes erros e dificuldades no acesso, mostrando que ? necess?ria a participa??o de usu?rios cegos na elabora??o destes portais. Os resultados desta pesquisa comprovam que muitos ajustes ainda devem ser realizados nos portais municipais de modo a melhorar a acessibilidade de Pessoas com Defici?ncia Visual.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:53:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LarissaNS_DISSERT.pdf: 6043147 bytes, checksum: aaf79347d6fe07956d2da9ba3a3ba653 (MD5) Previous issue date: 2012-04-18 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This study evaluates the level of accessibility for people with visual impairment (blindness and low vision) hotels in the city of Natal-RN, Brazil, and provides principles, guidelines and means of projective make hotels accessible, to promote comfort, autonomy and security of these people. We used a qualitative research methodology and quantitative trait descriptive, analytical and interpretive. Was taken as a base for field studies Ergonomic Analysis of Work, beginning with a study of the demands of accessibility of hotels and analyzing the modeling activity in these establishments through the application of interactional and observational techniques, such as film, photographic records, conversational actions and observation protocols. A protocol was developed and applied to evaluate the compliance of accessibility of hotels in the face of Brazilian technical standard NBR 9050 (2004). We used methods of Cognitive Task Analysis (CTA) associated with simulated activities to identify the processes of decision making and analyzing the observables of the activities performed by people with visual impairment (POS). Interviews were conducted with people who are blind and low vision in various cities in order to meet accessibility difficulties they faced in hotels and recommendations for improvement that they indicate. The mapping results showed that of 16 hotels 4 and 5 star studied in Natal-RN, reached only 7% of the 50 items of the protocol, while none of them reached 70% of the items. About the results obtained in simulated activities and analyzed from the ATC, we saw that the hotel where it was performed this step shows a need to adequately address the guests with visual impairments / A presente pesquisa avalia o n?vel de acessibilidade para pessoas com defici?ncia visual (cegos e baixa vis?o) nos hot?is da cidade de Natal-RN, Brasil, e apresenta princ?pios, diretrizes projetuais e meios de tornar os hot?is acess?veis, visando promover o conforto, a autonomia e a seguran?a destas pessoas. Utilizou-se uma metodologia de pesquisa qualitativa e quantitativa, de caracter?stica descritiva, anal?tica e interpretativa. Tomou-se como base para os estudos de campo a An?lise Ergon?mica do Trabalho, iniciando-se com um estudo das demandas de acessibilidade dos hot?is e analisando a modelagem da atividade nestes estabelecimentos atrav?s da aplica??o de t?cnicas interacionais e observacionais, como filmagens, registros fotogr?ficos, a??es conversacionais e protocolos de observa??o. Um protocolo foi elaborado e aplicado para avaliar a conformidade de acessibilidade dos hot?is em face da norma t?cnica brasileira NBR 9050 (2004). Foram utilizados m?todos de An?lise das Tarefas Cognitivas (ATC) associadas ?s atividades simuladas para identificar os processos de tomada de decis?o e analisar os observ?veis das atividades realizadas pelas pessoas com defici?ncia visual (PDVs). Foram realizadas entrevistas com pessoas cegas e de baixa vis?o de v?rias cidades do pa?s com o objetivo de conhecer as dificuldades de acessibilidade que eles enfrentavam em hot?is e as recomenda??es de melhoria que eles indicavam. Os resultados do mapeamento evidenciaram que, dos 16 hot?is de 4 e 5 estrelas estudados na cidade de Natal-RN, apenas 7 atingiram 50% dos itens do protocolo, enquanto nenhum deles chegou a 70% dos itens. Sobre os resultados verificados nas atividades simuladas e analisadas a partir da ATC, vimos que o hotel onde foi realizada esta etapa apresenta uma car?ncia em atender adequadamente o h?spede com defici?ncia visual

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Livia Cristiane Pereira Oliveira.pdf: 4415733 bytes, checksum: fde651c276ad7459be017173e2e7c676 (MD5) Previous issue date: 2007-11-23 / The present work has as aim to analyze the school way of people with visual deficiency, from Basic Education till University. As a methodological election, it was employed the qualitative investigation approach, with documental and oral sources. As documental sources were utilized: legislation; international documents; national documents; official statistical data and theoretical references. Oral testimonies were developed based on thematic semi-structured interviews, trying to redeem the school processes experienced by deponents. Six adults, with visual deficiency, whether blind or with a low degree of visual acuity, literate through Braille spelling or an enlarged one, have taken part of this research with interviews. Data were organized and analyzed grounded on the following axes: teachers' formation oriented to Inclusive Education; pedagogical practices and daily school interactions; visual deficient student's literacy instruction - pedagogical resources, family's role and social interactions; mature life work and social participation. With this study, it was attempted to come to the analysis of social reality and contradictions there found, when are made some considerations about exclusion in regular national education, since this situation does not respect only to people with visual deficiency aside schooling processes. However, it was also discussed the existing conditions that led visual deficient people to come to complete their school trajectories and to participate in social life in mature age. The outcomes, analyzed with basis on voices very often silenced, show us that the biological factor does not constitute itself as a decisive one to conduct to the exclusion from schooling routes and mature life development. This study brings to light the necessity of public policies fulfillment pointed to teachers formation; improvements on the docent work conditions; accession to knowledge historically produced by mankind and actual participation and social mobilization of persons with visual deficiency. / O presente trabalho tem como objetivo analisar a trajet?ria escolar de pessoas com defici?ncia visual, da educa??o b?sica ao ensino superior. Como op??o metodol?gica, foi utilizada a abordagem de pesquisa qualitativa fazendo uso de fontes documentais e orais. Foram utilizadas como fontes documentais: legisla??o; documentos internacionais; documentos nacionais; dados estat?sticos oficiais; referenciais te?ricos e um question?rio de indicadores sociais realizado com os depoentes. Os depoimentos orais foram constru?dos a partir de entrevista semi-estruturada tem?tica, resgatando o processo de escolariza??o vivenciado pelos depoentes. Participaram desta pesquisa por meio de entrevistas seis adultos com defici?ncia visual, cegos ou com baixa vis?o, que se alfabetizaram utilizando a grafia Braille ou grafia ampliada. Os dados foram organizados e analisados a partir dos seguintes eixos: forma??o de professores para educa??o inclusiva; pr?ticas pedag?gicas e intera??es no cotidiano escolar; escolariza??o do aluno com defici?ncia visual recursos pedag?gicos, papel da fam?lia e intera??es sociais; vida adulta - trabalho e participa??o social. Buscou-se com esta pesquisa analisar a realidade social e estudar as contradi??es nela existentes ao se refletir sobre a exclus?o na educa??o nacional regular, pois n?o s?o apenas as pessoas com defici?ncia ? margem da escolariza??o. Contudo, discutiu-se as condi??es existentes para que os sujeitos com defici?ncia visual conseguissem completar suas trajet?rias escolares e participassem da vida social na idade adulta. Os resultados analisados a partir das vozes, muitas vezes silenciadas, nos revelam que o fator biol?gico defici?ncia visual , n?o se constitui como determinante para a exclus?o das trajet?rias escolares e desenvolvimento da vida adulta. Este estudo nos revela que se faz necess?rio ? efetiva??o de pol?ticas p?blicas voltadas ? forma??o de professores; melhorias das condi??es de trabalho docente; acesso aos conhecimentos produzidos historicamente pela humanidade e efetiva participa??o e mobiliza??o social das pessoas com defici?ncia visual.