No description available.

Univ., Diss. u.d.T.: Leiß, Pekka: Die aristotelische Lehre von der Zeit und die Lösung ihrer Aporien mit Hilfe des differenzierten Zeitbegriffs der gegenwärtigen Philosophie--Kiel, 2003.

Ziel der Arbeit war es die Quellenlage Hildegard von Bingens ‚Physica‘ zu beleuchten. Dazu werden die Kapitel der exotischen Gewürze (Kap. I,13-21 und I,26-27), der Duftpflanzen (Kap. I,22-25), und der heimischen Gewürze (Kap. I,63-70) mit den entsprechenden Kapiteln aus ‚Macer floridus‘ (Odo Magdunensis), ‚Circa instans‘ (Matthaeus Platearius), ‚Liber graduum‘ (Constantinus Africanus), ‚Naturalis historia‘ (Plinius der Ältere) und ‚Materia medica‘ (Pedanius Dioskurides) verglichen. Es konnten verschiedenartige Bezüge zur Tradition hergestellt werden, jedoch ist hervorzuheben, dass Hildegard dennoch in den Anwendungen eine ausgeprägte Originalität aufweist. / The object of the thesis was to clarify the sources of the Hildegard von Bingen‘s “Physica”. Chapters of the exotic spices (I,13-21 und I,26-27), plants with perfume (I,22-25) and local spices (I,63-70) were compared with correspondent chapters in “Macer floridus” (Odo Magdunensis), “Circa instans” (Matthaeus Platearius), “Liber graduum” (Constantinus Africanus), “Naturalis historia” (Pliny the Elder) and “Materia medica” (Pedanius Dioscorides). Various references to the tradition were depicted but it must be emphasized Physica’s distinct originality.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2015-10-07T23:04:45Z No. of bitstreams: 1 MELO, Djalma_Disserta??o_.pdf: 1363038 bytes, checksum: 8b415af54af849b2eaea3b988489cd9d (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-07T23:04:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MELO, Djalma_Disserta??o_.pdf: 1363038 bytes, checksum: 8b415af54af849b2eaea3b988489cd9d (MD5) Previous issue date: 2015-08-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This thesis deals with the debates which were mobilizing intellectuals around the schooling of gymnastics, music and dance in the Educational Reformation of the Bahia State, enacted in January 5, 1881.Examines how social and racial hierarchies appear in that debate to understand how the public education policy conflicted with the cultural practices of those who sought to educate.Thus realizes the course planned for social evolution and body care from the mix of scientific and pedagogical theories of those intellectuals, as well as the reaction of those to whom these theories were addressed.For writing this thesis we researched a wide range of documents such as articles and theses from doctors of Bahia School of Medicine, newspapers, minutes and correspondence sent by the Director of Public Education to teachers, dissertations produced by teachers for appointment in public schools, the minutes of the regular sessions of the plenary of the provincial legislature, Reports of the Work of the Interim Governing Council, and Examiner Committees from the 1? and 2? Districts of public schools.From the intersection of these sources was possible to prepare an analysis whose perspective is elucidating another chapter in the social history of education in Bahia. / Esta disserta??o tratados debates que mobilizavam os homens letrados em torno da escolariza??o da gymnastica, da musica e da dan?a na Reforma da Instru??o P?blica da Bahia,sancionada em 5 de janeiro de 1881. Examina como as hierarquias sociais e raciais aparecem nesse debate para entender de que forma a pol?tica de instru??o p?blica entrava em conflito com as pr?ticas culturais daqueles que visava educar.Desta forma, percebe os rumos planejados para a evolu??o social e higiene corporal a partir da miscel?nea de teorias cient?ficas e pedag?gicas daqueles intelectuais,bem como a rea??o daqueles a quem essas teorias eram endere?adas. Para a escrita deste trabalho pesquisamos um diversificado leque de documentos como artigos e teses de doutores da Faculdade de Medicina da Bahia,notici?rios e artigos da imprensa,atas e correspond?ncias enviadas pelo Diretor de Instru??o P?blica a professores, of?cios,disserta??es produzidas por professores para provimento de vaga nas escolas p?blicas, atas das sess?es ordin?rias das plen?rias dos legisladores da prov?ncia, Relat?rios dos Trabalhos do Conselho Interino de Governo e das Comiss?es Examinadoras do 1? e 2? Districtos das escolas p?blicas.Do cruzamento dessas fontes foi poss?vel elaborar uma an?lise que tem como perspectiva elucidar mais um cap?tulo da hist?ria social da educa??o na Bahia.

Orientador: Jose Julio Gavião de Almeida / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-10T08:41:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Morato_MarcioPereira_M.pdf: 2861385 bytes, checksum: b6a2ec69867294e05320e78c269bebf3 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: O futebol para cegos é uma modalidade esportiva coletiva capaz de proporcionar a prática do fenômeno futebol às pessoas cegas. Suas regras são baseadas nas adotadas pelo futsal. As adaptações existentes visam contemplar as características específicas das pessoas cegas. Neste contexto, este estudo se apresenta com o objetivo de descrever e analisar as características específicas do futebol para cegos: Quais os contextos e os personagens mediadores do desenvolvimento e prática dessa modalidade? Como se dá a estruturação coletiva das equipes? Quais as estratégias tático-técnicas utilizadas pelos jogadores diante de suas diferentes percepções? Em busca da concretização de tal objetivo, utilizou-se a entrevista semi-estruturada para coletar os dados junto a seis jogadores que integraram a seleção brasileira nos Jogos Paraolímpicos de Atenas 2004, no Pan-americano de 2005 e no Mundial de 2006; e os técnicos que já passaram ou não pela seleção, mas que já dirigiram equipes que se destacam no cenário nacional. Após a transcrição das entrevistas elas foram analisadas pela Análise de Enunciação, uma das técnicas da Análise de Conteúdo. Os dados evidenciaram o ciclo de mediação cultural do futebol para cegos, influenciado pelo fenômeno futebol e protagonizado pelos seguintes personagens: jogadores de futebol, família, professor/técnico, amigos e jogadores de futebol para cegos. Tais personagens interagem nos conseguintes contextos para a mediação da aprendizagem da modalidade: instituto/entidade, eventos (paradesporto), seleção brasileira da modalidade e faculdades de educação física. Para o exercício da base regencial as equipes desenvolvem estratégias de comunicação baseadas na padronização de termos, na descentralização e na personalização. Os sistemas táticos dão sentido e sustentam a comunicação, pois a filtragem da informação é dependente da função exercida por cada jogador. Para os princípios ofensivos, as equipes utilizam jogadas pré-estabelecidas e aperfeiçoam o patrimônio tático-técnico da modalidade. Defensivamente, as equipes centram sua organização na movimentação da bola, caracterizando a defesa por zona e possibilitando a realização de coberturas. Na transição entre os pólos defensivo e ofensivo, as equipes procuram se utilizar do sentido visual do goleiro, que com lançamentos rápidos tenta surpreender o adversário. Para a leitura do jogo, os jogadores constroem um mapa mental da quadra a partir de referenciais sonoros e cinestésicos. Tal imagem mental permite que eles se orientem pelo espaço de jogo, tomando como base os pontos referenciais fixos previstos em regra. A comunicação de sua equipe e também da adversária, permite a localização dos referenciais móveis (jogadores). Conhecer as características dos outros jogadores, tanto parceiros quanto adversários, também auxilia a leitura do jogo. De posse das informações obtidas pela leitura do jogo, o jogador as processa de acordo com sua capacidade perceptiva e seleciona as estratégias tático-técnicas que julga necessárias para resolver a situação problema em que se encontra / Abstract: The football for blind is a team sport that provides the practice of the football phenomenon for blind people. Its rules are based on futsal rules. The current adaptations aim to contemplate the blind people specific characteristics. In this context, this study objectives to describe and analyze the football for blind specific characteristics: What are the contexts and characters which mediate the development and practice of this sport? How are the teams organized? What are the tactical-technical strategies used by players according to their different perceptions? Seeking to achieve this target, we used the semi-structured interview to collect the data from six players who played for the Brazilian team in the Paralympics Games Athens 2004, Pan- American Games 2005 and World Championship 2006; and the coaches who have trained or not the Brazilian team, but have already managed top teams in the country. After the interviews transcriptions, they were analyzed by Enunciation Analyses, a technique from Contend Analyses. The data showed the cultural mediation circle of football for blind, influenced by the football phenomenon and stared by the following characters: football players, family, teacher/coach, friends and football for blind players. These characters interact in the following contexts for the sport¿s learning mediation: institute/entity, events (adapted sport), Brazilian team and Physical Education courses. For the regencial basis exercise the teams develop communication strategies based on the standard of terms, decentralization and personification. The tactic systems signify and support the communication, because the received information depends on the function of each player. For the offensive principles the teams used preestablished plays and upgraded the sport tactical-technical patrimony. For the defense the teams focus their organization in the ball circulation, characterizing the zone defense and providing the covers. In the transition between offensive and defensive sides the teams seek to use the goalkeeper visual sense, trying to surprise the rival with quick throws. For the game understanding the players develop a mental map of the court from sonorous and kinetics referential. This mental image enables players to guide themselves by the game space, based on fixed referential points, and previewed in rules. The team communication and the rival communication, provides the localization of the mobile referential (players). Knowing other players characteristics, either colleagues or opponents, also help the game understanding. With the information obtained by game reading, the player processes it according to his perception skills and selects the tactical-technical strategies that he judges necessary to solve the problem situation in what he is / Mestrado / Atividade Fisica, Adaptação e Saude / Mestre em Educação Física