Syftet med detta arbete är att utforma, pröva och utvärdera ett arbetssätt för textanalys och tolkning av text i sångundervisning inom populärmusikaliska genrer. Utvecklandet av arbetssättet tar utgångspunkt i två olika sångpedagogers syn på hur arbetet med text ska genomföras. Undersökningen har genomförts med två deltagare som deltar på två sånglektioner och i en intervju, vilka har dokumenterats med videoinspelning. Resultatet indikerar att arbeta med textanalys i sångundervisning kan leda till ett mer närvarande och nyanserat uttryck hos sångeleven, och i samma veva att även tekniska detaljer i sången kan komma av sig självt på köpet. Dessutom kan fokuset på texten leda till att sångeleven får nya perspektiv på sig själv som sångare och genom det befrias från en del prestationskrav kopplat till sångteknik. Samtidigt kan analysarbetet uppfattas som att fokus blir mer på att förstå, och realisera vad textförfattaren vill säga snarare än på sångarens egen intention med texten. Detta strider till viss del mot idealet inom populärmusikaliska genrer där sångaren förväntas vara mer fri och personlig i sin tolkningav texten. Konkreta verktyg som underlättar arbetet med tolkande av text är t.ex. att arbeta med känslor utifrån slumpmässigt dragna känsloord, att markera olika känslolägen eller stämningari texten och att leta efter känslomässiga vändpunkter i en text.