CONTEXTE. La négligence, forme la plus fréquente de maltraitance manifestée envers les jeunes enfants, est fortement susceptible de compromettre le développement langagier de ces derniers. La pragmatique, qui est une composante langagière renvoyant aux aspects sociaux et relationnels du langage, est particulièrement sensible aux perturbations sévères de la relation parent-enfant qui caractérisent la négligence. Malgré leur rôle central dans le développement des autres composantes du langage, dans la participation sociale et dans leur réussite scolaire ultérieure des enfants, peu d’études ont porté sur les habiletés pragmatiques des enfants négligés. Aucune d’entre elles ne s’est intéressée aux comportements parentaux qui pourraient être associés à ces habiletés pragmatiques. OBJECTIFS. Cette thèse a pour objectif principal d’étudier la relation entre les comportements parentaux adoptés lors d’interactions parent-enfant et le niveau de développement des habiletés pragmatiques du langage chez des enfants négligés âgés de 42 mois. Quatre objectifs spécifiques en découlent, soit: 1- comparer le niveau de développement des habiletés pragmatiques chez des enfants négligés et non négligés âgés de 42 mois; 2- mesurer la prévalence des difficultés pragmatiques chez les enfants négligés à cet âge; 3- comparer les comportements de parents négligents et non négligents dans les quatre domaines de l’interaction parent-enfant qui sont associés au développement langagier des enfants (Réponse à l’enfant, Contrôle, Soutien aux apprentissages, Affect); et 4- étudier la relation entre ces comportements parentaux et le niveau de développement des habiletés pragmatiques chez des enfants négligés âgés de 42 mois. MÉTHODES. Pour répondre aux deux premiers objectifs de cette thèse, l’échantillon est composé de 45 enfants négligés et 95 enfants non négligés âgés de 42 mois. Le niveau de développement des habiletés pragmatiques des enfants a été mesuré à l’aide du Language Use Inventory : Français (Pesco et O'Neill, 2016), un questionnaire standardisé complété en entrevue avec les parents lors d’une rencontre à leur domicile. Pour répondre aux troisième et quatrième objectifs, seuls les enfants du premier échantillon vivant dans leur famille biologique (n = 21) ont été retenus. L’interaction parent-enfant a été filmée lors d’une période de jeu libre, lors de la même visite à domicile. Les comportements parentaux adoptés au sein de ces interactions ont ensuite été observés et codés à l’aide de l’outil Comportements observés du parent en interaction avec l’enfant (COPI: Sylvestre, Di Sante, Brassart et Leblond, 2019). RÉSULTATS. La proportion d’enfants négligés présentant des difficultés pragmatiques à l’âge de 42 mois est largement plus élevée que celle chez leurs pairs non négligés du même âge. Les parents négligents se distinguent des parents non négligents sur la majorité des comportements associés au développement langagier des enfants, en particulier ceux relatifs à la Réponse à l’enfant. Des relations significatives sont identifiées entre la réciprocité parentale et le niveau de développement des habiletés pragmatiques des enfants négligés. Certains autres comportements parentaux, notamment la stimulation des apprentissages et le plaisir manifesté par le parent dans le cadre de l’interaction avec l’enfant, entretiennent également des relations marginalement significatives avec le niveau de développement pragmatique présenté par ce sous-groupe d’enfants. CONCLUSION. Les résultats de cette thèse confirment l’importance de la prévalence des difficultés pragmatiques manifestées par les enfants négligés pendant la période de la petite enfance. Ils permettent une meilleure compréhension des liens entre les comportements parentaux adoptés dans l’interaction parent-enfant en contexte de négligence et la présence de difficultés pragmatiques. Ces résultats appuient l’importance d’intervenir de façon précoce en agissant directement sur le développement des habiletés pragmatiques des enfants négligés et en favorisant l’adoption de certains comportements parentaux qui y sont associés. De telles interventions pourraient favoriser la capacité des enfants à utiliser le langage socialement, laquelle est centrale à leur développement et leur bien-être. / CONTEXT. Exposure to parental neglect, the most common form of child abuse directed towards young children, is likely to compromise their language development. Pragmatics, which refer to aspects of language which are of social and relational nature, may be particularly sensitive to the chronic disruptions in the parent-child relationship which characterize neglect. Despite the crucial role of pragmatics in childrens’ language development, social participation, and academic success, few studies have focused on the pragmatic skills of neglected children. None have focused on the parental behaviors that might be associated with these pragmatic language skills. AIMS. The main objective of this thesis is to study the relationship between parental behaviors during parent-child interactions and the level of pragmatic skills presented by 42- month-old neglected children. Four specific aims were pursued, that is to : 1- compare the level of pragmatic skills of neglected and non-neglected 42-month-old children; 2- measure the prevalence of pragmatic difficulties among neglected children at this age ; 3- compare the behaviors of neglectful and non-neglectful parents in the four domains of parent-child interaction which are typically associated with language development, namely Responsiveness, Control, Support to learning, and Affect; and 4- study the relationships between these parental behaviors and the level of pragmatic skills of 42-month-old neglected children. METHODS. To meet the first two objectives of this thesis, the study sample consisted of 45 neglected children and 95 non-neglected children aged 42 months. The level of pragmatic skills presented by these children was measured using the Language Use Inventory: French (Pesco & O'Neill, 2016), a standardized questionnaire completed with the child’s main parental figure during a home visit. To meet the third and fourth objectives of the thesis, only children from the first sample living in their biological family (n = 21) were considered. Parent-child interactions were recorded during a period of free play between parent and child, which took place during the same home visit. The behaviors adopted by parents during these interactions were then coded using the Coding Observations of Parental behaviors during parent-child Interactions) tool (COPI: Sylvestre, Di Sante, Brassart & Leblond, 2019). RESULTS. The proportion of 42-month-old neglected children with pragmatic difficulties is significantly higher than the one found among their non-neglected peers of the same age. Neglectful parents differ from non-neglectful parents in the majority of the observed parental behaviors, particularly those which reflect responsive and child oriented behaviors. Significant relationships are identified between parental reciprocity and the level of pragmatic skills of neglected children at 42-months of age. Other parental behaviors, such as the level of stimulation offered to the child and the enjoyment expressed by the parent during interactions with the child, show marginally significant relationships with the level of pragmatic skills presented by these children. CONCLUSION. The results of this thesis advocate for offering early speech therapy services to young neglected children. They provide a better understanding of the links between the parental behaviors expressed in context of child neglect and the presence of pragmatic difficulties among neglected children. These findings support the importance of early intervention targeting both the development of pragmatic skills of neglected children and the adoption of specific parental behaviors which are associated with these skills. Such interventions could enhance neglected children’s social language use, which is fundamental to their development and well-being.

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

L'étude cherche à déterminer si l'apparence vestimentaire et corporelle peut être un facteur de discrimination à l'encontre des candidats lors de l'entretien de recrutement. Elle s'appuie sur une enquête réalisée dans le secteur bancaire auprès de cadres qui recrutent dans les métiers relevant de la fonction commerciale. Elle s'inscrit dans les travaux de la sociologie pragmatique (ou sociologie de l'action) qui permet d'établir si les critères pris en compte, parmi lesquels l'apparence, assurent « la justesse » et « la justice » du jugement. Après une présentation de la méthodologie d'enquête (des entretiens non directifs appuyés par des photographies) notre travail présente un rappel des fondements théoriques de la sociologie de l'action. Les résultats de l'enquête donnent une description du système de valeurs en vigueur dans le monde bancaire et des compétences attendues pour des fonctions commerciales. Ils apportent également un éclairage sur l'épreuve, l'entretien de recrutement, et les éventuelles spécificités liées à ce secteur. Notre travail s'attache ensuite à montrer pourquoi et comment l'apparence tient une place dans les critères d'évaluation des compétences des commerciaux. La sociologie des régimes d'action nous permet alors d'expliquer comment les recruteurs établissent leur jugement au regard du critère de l'apparence et comment ils mettent en oeuvre l'impératif de justification auquel ils sont soumis pour rendre compte de la justesse de leurs décisions. Enfin, la sociologie pragmatique permet une analyse approfondie et critique des méthodes mises en oeuvre en étudiant leurs caractéristiques intrinsèques et en déterminant les épreuves permettant de « juger juste ». Par ces analyses, l'étude est en quête d'une justice sociale en visant à souligner les risques de jugement discriminatoire pouvant résulter des méthodes utilisées, comme c'est le cas de l'entretien de recrutement. / This study tries to determine whether clothing, appearance and behavior could be a factor of discrimination during the job interview process. It is based on a survey, carried out in the banking sector, with executives who recruit for sales positions which require face to face contact. This work falls within the focus of research on pragmatic sociology (or sociology of action) which allows us to establish if criteria, such as appearance, assures "fairness" and "equality" of judgment. After a presentation of the survey methodology (using unstructured interviews and integrating photographs) our study introduces a recall of the body of theory in sociology of action. The results of the survey give a description of the system of values in the banking area and skills required in business jobs. They also tend to focus on the face to face interaction during the hiring process to identify the peculiarities in this sector. Our inquiry then sets out to show how and why appearance is included as criteria of skills evaluation of trade people. The sociology of the regimes of action then allows us to explain how the recruiters surveyed establish their judgments in regards to the criteria of appearance and how they are able to justify and explain their decisions. Finally, pragmatic sociology allows a critical and in-depth analysis of implemented methods by studying their intrinsic characteristics and by determining if the face to face evaluation during the interview process allows fairness in judgment. Through these analyses, the study tries to reveal social justice by underlining risks of discriminating judgment due to the hiring process, in particular, the face to face method.

Cette thèse a pour objet le rapport d’Aragon à la croyance à travers l’examen de son oeuvre poétique, du Crève-coeur au Fou d’Elsa. Si l’engagement n’est pas son unique expression, l’amour fonctionnant comme pôle d’attraction complémentaire, le besoin de croire a trouvé dans la rencontre avec le communisme une incarnation à la fois providentielle et problématique, qui met l’oeuvre à l’épreuve. Après avoir analysé la façon dont la « rupture de cadre » due à la guerre permet à Aragon de renouer avec la poésie, vecteur privilégié d’une foi polymorphe qu’elle reflète autant qu’elle l’alimente, on voit le poète prendre pleinement la mesure de son rôle et endosser la posture hugolienne du prophète, assignant à l’écriture une vocation pragmatique très forte tout en faisant fond sur un syncrétisme éblouissant qui mêle constamment références religieuses et enjeux politiques de défense nationale. Cette période effervescente se clôt avec l’entrée dans la Guerre froide, qui se caractérise par une démarche gestionnaire des emblèmes plus spécifiquement communistes et la dégradation du poème en catéchèse, sur fond de dénégation de la crise de la croyance. C’est en affrontant poétiquement cette crise, en faisant place aux étranglements de la voix, que Le Roman inachevé peut la surmonter, livrant un constat lacunaire et ambivalent sur la perte de l’utopie. Le tournant mystique pris par Le Fou d’Elsa permet de figurer par le destin de Grenade la tragédie de l’Histoire et de préserver, au prix de la déréalisation de l’objet aimé, la passion d’un absolu désormais orphelin de toute incarnation politique. / This doctoral thesis explores the complex set of beliefs espoused by Louis Aragon in his poetical oeuvre from Le Crève-coeur to Le Fou d'Elsa. He drew his inspiration from love and the support for the communist cause. Aragon's life-long commitment to communism was providential and problematic - it put his literary prowess to the test. This thesis examines how the second world war marked a turning point in his life and how it prompted him to resume writing poems. He became a prophet who relentlessly paced his quarterdeck bellowing hugolian stanzas that combined religious references with national politics. In his poems the captain-prophet spelt out the grammar of the all-encompassing communist militant. Aragon then rethinks the role of the poem and transcends its limitations, his aesthetics being based on efficiency. These times came to an end with the advent of the cold war during which he doggedly preached the gospel of communism. His poems recited the catechism and painted the glorious emblems of his faith. He confronted the crisis as a poet and overcame it in Le Roman inachevé by denouncing in an ambivalent whisper the demise of the utopian ideal. In Le Fou d'Elsa Aragon mustered his mystical powers to reveal the tragic dimension of History through the ordeal and fall of Grenada. He was intent on preserving and reaffirming the preeminence of the passionate search for an absolute now devoid of any political motive.

Cette thèse se propose d'étudier la fonction des modificateurs argumentatifs dans le discours tels qu'ils ont été développés au sein de la théorie de l'argumentation dans la langue (l'ADL) dans ses deux versions : topique et non topique. Le corpus d'application est composé de multiples extraits des fables de La Fontaine et de quelques autres fables complètes.<br />La théorie de l'ADL repose sur deux thèses principales :<br /><br />1) Les énoncés ne sont pas aptes à communiquer des états de faits, mais des actions, c'est-à-dire des actes de langage (ordre, promesse, assertion...etc.).<br /><br />2) Le sens de tout énoncé consiste à véhiculer une image de sa propre énonciation (la sui-référence). Pour comprendre un énoncé, il faut donc comprendre tous les renseignements qu'il donne sur son énonciation : les raisons de son énonciation, le type d'acte qu'il accomplit et les instances de discours qui y sont impliqués.<br /><br />Selon l'ADL, la structure de la langue est dotée de propriétés argumentatives qui permettent à l'énonciation de réaliser sa fonction : communiquer et faire agir. Cela dit, l'étude de l'énonciation impose de distinguer la signification de la phrase et le sens de son énoncé. La première se réduit à un ensemble d'instructions abstraites auxquelles il faudrait se conformer pour calculer, interpréter ou construire le sens de l'énoncé. Dans cette perspective, la relation entre énoncés est de nature argumentative et non inférentielle. Tout énoncé sert d'argument pour un autre présenté comme étant sa conclusion. De plus, l'énonciation en tant qu'une activité à l'origine de la production de l'énoncé, met en place tout un ensemble d'instances de discours à fonctions différentes. C'est la signification de la phrase qui impose de les repérer dans toute énonciation.<br />Ainsi l'ADL défend deux thèses étroitement liées : la polyphonie et l'argumentation intégrée dans la langue.<br />Notre étude est donc composée de trois parties. <br />La première, axée sur les fondements méthodologiques de l'ADL, explique avec des exemples (extraits tirés du corpus) sa méthode de simulation consistant à observer les phénomènes linguistiques, notamment l'attribution du sens à un énoncé, à partir des hypothèses qui les intègrent dans les concepts de la théorie destinée à en rendre compte. Dans cette partie, la théorie polyphonique est donnée comme un exemple appliqué de cette méthode.<br /><br />Dans la deuxième partie, il s'agit d'y exposer le développement de l'ADL depuis sa première phase informativiste où elle était accolée aux faits jusqu'à sa dernière phase où elle s'en est complètement débarrassée pour devenir un argumentativisme radical visant à construire une sémantique purement discursive. Dans cette dernière phase, l'ADL fonde l'argumentation sur l'existence des principes généraux (topoï) qui font partie de la signification des mots et, par suite, garantissent le passage d'un énoncé-argument à un énoncé-conclusion. Etant de nature graduelle, les topoï sont susceptibles d'être plus ou moins appliqués grâce aux modificateurs.<br />Pour radicaliser danvantage ses décisions théoriques, l'ADL abandonne la théorie des topoï et y substitue la théorie des blocs sémantiques où le caractère argumentatif du discours n'est plus lié aux topoï, mais à l'interdépendance entre les segments de l'enchaînement argumentatif. Cette interdépendance prend la forme d'un bloc sémantique liant un segment à un autre.<br /><br />Dans la troisième et dernière partie, centrée sur les modificateurs, il s'agit d'analyser leur fonction argumentative dans le discours. Ce sont des mots lexicaux (adjectifs ou adverbes) qui, appliqués aux prédicats de la langue, sont susceptibles d'accroître (pour les modificateurs réalisants ou surréalisants) ou d'atténuer (pour les modificateurs déréalisants) l'applicabilité des topoï constitutifs de leur sens. <br />L'étude des modificateurs, appliquée à quelques fables entières ou à des extraits étendus de certaines d'entre elles, cherche donc à mettre en lumière le comportement argumentatif des adjectifs, des adverbes, de la négation, du ne...que évaluatif et non évaluatif et des expressions temporelles et spatiales, et leurs effets déréalisants et réalisants par rapport à l'orientation argumentative du discours littéraire. L'étude a aussi traité le problème des modificateurs dans la sémantique des blocs sémantiques où ils ont été redéfinis et élargis de manière à permettre à l'ADL de remédier à certaines lacunes dans la théorie des topoï et à élaborer la notion d'internalisateurs (normatifs et transgressifs) qui ont eux aussi des fonctions argumentatives semblables à celles des modificateurs.<br />En conclusion, l'application de la théorie des modificateurs au corpus à montré que les stratégies argumentatives reposent essentiellement sur un jeu de déréalisation et de réalisation dans le discours et que les phénomènes rhétoriques servent presque tous, du point de vue linguistique, de modificateurs complexes par rapport aux prédicats auxquels ils ont appliqués. Elle a également révélé les problèmes que rencontre la théorie des topoï dans la mesure où elle n'a pu se départir complètement de l'interprétation référentielle des valeurs argumentatives des prédicats. Pour remédier à ces lacunes théoriques, l'ADL a substitué à la théorie des topoï, celle des blocs sémantiques. Or pour maintenir la notion de gradualité, notion capitale dans la théorie de l'ADL, la théorie des blocs sémantiques devrait la redéfinir de manière à la rendre plus compatible avec ses nouveaux concepts.

Texte remanié de: Th. doct.--Philos.--Paris 8, 1997. Titre de soutenance : Généalogie et pragmatique, dynamique de l'homme et diagnostic de la culture. / Bibliogr. p. 303-314. Index.

Doctorat de philosophie--University of London--London, 1996. / Bibliogr. p. 281-292. Index.

Reproduction de : Mémoire d'orthophonie : Médecine : Nantes : 2009. / Bibliogr.

Reproduction de : Mémoire d'orthophonie : Médecine : Nantes : 2009. / Bibliogr.