Bakgrund: Puberteten är den period i livet då kroppen förändras och utvecklas till att bli vuxen. I skolsköterskans uppdrag ingår hälsosamtal och hälsobesök med tillväxtkontroller. Här har skolsköterskan möjlighet att pubertetsskatta eleverna och upptäcka avvikande pubertet. På många skolor används Tannerskalan som skattningsinstrument. Syfte: Att utforska skolsköterskors upplevelse av att samtala om och skatta elevers pubertet. Metod: En kvalitativ studie med induktiv ansats. Materialet analyserades enligt en latent kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Fyra huvudkategorier framkom: Pubertetsskattning, Aspekter på positiva och negativa samtal, Skolsköterskornas upplevelser av pubertetsskattning samt Förslag till förbättringar av elevers pubertetssamtal och skattningar. Temat som framkom var: Vikten av relationsskapande. Konklusion: Studien visar att det ser olika ut gällande hur och på vilket sätt skolsköterskor samtalar om och skattar elevers pubertet. Tannerskalan upplevs omodern och icke inkluderande och tankar på ett nationellt stöd för pubertetskattningar framkommer. Sammanfattningsvis har vikten av att skapa goda relationer en stor och avgörande betydelse för att mötet med eleven ska bli framgångsrikt och pubertetsskattningen så korrekt som möjligt. / Background: Puberty is the period in life when the body changes and develops into adulthood. The school nurse's duties include health conversations and health visits, with growth assessments. Here, the school nurse has the opportunity to assess puberty in pupils and detect abnormal puberty. Many schools use the Tanner scale as an assessment tool. Aim: To explore the experience of school nurses in discussing and assessing pupils' puberty. Method: A qualitative study with an inductive approach. The material was analyzed using latent qualitative content analysis. Findings: Four main categories emerged: Puberty assessment, Aspects of positive and negative conversations, School nurses' experiences of puberty assessment, and Suggestions for improving pupils' puberty conversations and assessments. The theme that emerged were: The importance of relationship building. Conclusion: The study shows that there are differences in how and in what way school nurses discuss and assess pupils' puberty. The Tanner scale is perceived as outdated and non-inclusive, and ideas for national support for puberty assessments emerge. To summarise, the importance of creating good relationships is of great and crucial importance for the meeting with the pupil to be successful and the puberty assessment as accurate as possible.