Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DeyseKOM.pdf: 717878 bytes, checksum: d42c78ec373ceddebcb3fcff09e4266c (MD5) Previous issue date: 2005-07-23 / Cette ?tude a ?t? faite ? partir d une exp?rience d alphab?tisation chez des jeunes et des adultes dans deux groupes du "Projet R?duction de l analphab?tisme" realis? par l Universit? F?d?rale du Rio Grande do Norte, le bureau du Ministere de l ?ducation et la Pr?fecture Municipale de Natal-RN. Nous avons choisi la m?thode qualitative de recherche, en utilisant l observation de la dynamique en salle de classe, consid?rant les acteurs sociaux comme ?tant le sujet actif du processus historique, culturel et politique. Nous avons voulu colaborer dans ce theme en proposant un r?f?renciel th?orique et pratique, en visant le dynamisme de la salle de classe, ? travers la vision de I alphab?tisation centr?e sur les utilisations sociales de la lecture et de l ?crit; la conception dialogique de Paulo Freire, bas?e sur la propre culture de l ?l?ve et sur sa valorisation en tant que sujet actif de l apprentissage ; la proposition p?dagogique de C?lestin Freinet dans son aspect de la dynamisation de la salle de classe renfor?ant le principe de la libre expression, de la colaboration, de l activit? et le respect du rytme individuel, pour le succes scolaire. Nous avons rappel? que C?lestin Freinet e Paulo Freire ont contribu? dans la conscientisation individuelle, sociale, culturelle, politique, de l ?leve par le processus scolaire. Nous avons s?par? l int?r?t et la participation de celles qui alphab?tisent et des ?l?ves dans ce processus ?ducatif. Nous avons constat? tout au long du travail des changements dans la posture de celles qui alphab?tisent, surpassant les pratiques centr?es dans le formalisme, et le verbalisme fruits de l ?ducation traditionnelle. A van?ant dans le sens de l Abordage Constructiviste de la connaissance, garantissant un climat de s?curit?, de dynamisme et de respect en salle de classe / Este estudo foi desenvolvido a partir de uma experi?ncia de alfabetiza??o de jovens e adultos em duas turmas do Projeto Redu??o do Analfabetismo, uma parceria entre a Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a Secretaria Municipal de Educa??o e a Prefeitura Municipal de Natal-RN. Para o alcance dos objetivos propostos, optamos pelo m?todo qualitativo de pesquisa, utilizando a observa??o da din?mica da sala de aula, considerando os atores sociais como sujeitos ativos dos processos hist?rico, cultural e pol?tico. No sentido de colaborar nesse campo de estudo propusemos um referencial te?rico-pr?tico que objetiva a dinamiza??o da sala de aula por meio da vis?o de alfabetiza??o voltada para os usos sociais da leitura e da escrita; da concep??o dial?gica de Paulo Freire, baseada na pr?pria cultura do aluno e na valoriza??o deste como sujeito ativo da aprendizagem; da proposta pedag?gica de C?lestin Freinet, da dinamiza??o da sala de aula (enfatizando os princ?pios da livre express?o), da colabora??o, da atividade e do respeito ao ritmo individual, em fun??o do sucesso escolar. Lembramos que C?lestin Freinet e Paulo Freire contribu?ram para a conscientiza??o individual, social, cultural e pol?tica do educando, mediada pelo processo escolar. Destacamos o interesse e a participa??o das alfabetizadoras e dos alunos nesse processo educativo. Constatamos ao longo do trabalho mudan?as na postura das alfabetizadoras, superando pr?ticas centradas no formalismo e no verbalismo, frutos da educa??o tradicional e avan?ando no sentido da abordagem construtivista do conhecimento que assegura um clima de seguran?a, dinamismo e respeito em sala de aula

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2018-09-03T21:31:13Z No. of bitstreams: 1 Flávia Mariana da Silva Queiroz.pdf: 921682 bytes, checksum: a29adf6a1a838db2a97523a2cc94f28b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-03T21:31:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Flávia Mariana da Silva Queiroz.pdf: 921682 bytes, checksum: a29adf6a1a838db2a97523a2cc94f28b (MD5) Previous issue date: 2018-06-20 / The present research-intervention had as an object an experience with Círculo de Cultura, having as subjects of research polyvalent and licensed teachers that work in the Education of Young and Adults (EJA) at the Escola de Prefeitura de Guarulhos "EPG Hamilton Félix de Souza" in the region metropolitan of São Paulo. The reflective meetings with the researcher, who was also a pedagogical coordinator in the modality under study, were recorded and later analyzed some reflections that allowed the demonstration of the potentiality of the Culture Circles encouraged by the researcher as research methodology in teacher training, a space of questions without answers with a perspective of action-reflection-action, raising the possibility of implementing the Pedagogical Political Project (PPP) of the school studied and the Table of Knowledge, a curricular reference of the municipality. This work also demonstrated the importance of collaboration in the construction of groups and the teaching itself in its autonomy for the development of possible shared practices that walk to the student, from schooling in the EJA, transform their consciousness and life trajectory. This research demonstrated that the Círculo de Cultura methodology promotes participation and the exchange of experience, in an emancipatory reflection that increases the autonomy and collaboration, which reverberates in an educative act surpassing the naive conscience. / La presente investigación-intervención estuvo sujeta a una experiencia con un círculo de cultura, teniendo por temas de investigación polivalentes y profesores licenciados que actúan en la educación de jóvenes y adultos (eja) en la escuela de la Prefectura de Guarulhos "EPG Hamilton Félix De Souza "en el área metropolitana de Sao Paulo. Los encuentros reflexivos con el investigador, que también fue Coordinador pedagógico en la modalidad de estudio, fueron grabados y posteriormente analizaron algunas reflexiones que permitieron demostrar la potencialidad de los círculos culturales animados por el Investigadora como metodología de investigación en formación docente, espacio de preguntas sin respuestas definitivas, en una perspectiva de acción-reflexión-acción, planteando la posibilidad de efectuar el proyecto político pedagógico (PPP) de la escuela estudiada y el marco de Ya sabes, currículum referencial del municipio. Este trabajo también demostró la importancia de la colaboración en la construcción de grupos y de su propia enseñanza en su autonomía para el desarrollo de posibles prácticas compartidas que caminan a la educación, desde la escolarización del eja, para transformar Su conciencia y trayectoria de vida. Esta investigación demostró que la metodología del círculo cultural promueve la participación y el intercambio de experiencias, en una reflexión emancipadora que aumenta la autonomía y la colaboración, que resuena en un acto educativo superado por la conciencia ingenua. / A presente pesquisa-intervenção teve por objeto uma experiência com Círculo de Cultura, tendo por sujeitos de pesquisa professores polivalentes e licenciados que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola da Prefeitura de Guarulhos “EPG Hamilton Félix de Souza” na região metropolitana de São Paulo. Os encontros reflexivos com a pesquisadora, que também era coordenadora pedagógica na modalidade em estudo, foram gravados e posteriormente analisadas algumas reflexões que permitiram demonstrar a potencialidade dos Círculos de Cultura animados pela pesquisadora como metodologia de pesquisa na formação docente, espaço de perguntas sem respostas definitivas, numa perspectiva de ação-reflexão-ação, elevando a possibilidade de efetivar o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola estudada e o Quadro de Saberes, referencial curricular do município. Esse trabalho também demonstrou a importância da colaboração na construção dos grupos e da própria docência em sua autonomia para o desenvolvimento de possíveis práticas compartilhadas que caminhem para o educando, a partir da escolarização da EJA, transformar sua consciência e trajetória de vida. Esta pesquisa demonstrou que a metodologia de Círculo de Cultura fomenta a participação e a troca de experiência, numa reflexão emancipatória que aumenta a autonomia e colaboração, a qual repercute em um ato educativo superador da consciência ingênua.

[ES] Las bombas hidráulicas son el núcleo de muchos procesos en la industria y el sector servicios. Conviene tener en cuenta que los motores eléctricos son responsables del 69% del consumo de energía eléctrica en la industria, siendo en torno a un 22% de motores utilizados para el accionamiento de bombas. Los fallos de estas bombas pueden provocar averías en el proceso y, por lo tanto, implican altos costes económicos para el operador de la planta. Además, un funcionamiento defectuoso de las bombas conlleva una reducción de la eficiencia energética de la planta. De forma habitual, se utilizan principalmente dos tipos de estrategias orientadas al mantenimiento de maquinaria. Una estrategia de mantenimiento (mantenimiento preventivo) consiste en la sustitución de las piezas desgastadas en un intervalo de tiempo fijo. Este tipo de estrategia presenta muchas desventajas asociadas a la escasa optimización en el uso de los recursos y al consiguiente impacto económico. Por otro lado, la estrategia basada en la condición del equipo (mantenimiento basado en la condición) liga el reemplazo de las piezas desgastadas al estado del equipo, el cual es monitorizado a través de señales adquiridas mediante sensores. Sin embargo, el uso de sensores tiene algunos inconvenientes, como costes de inversión adicionales, posibles problemas en el montaje del sensor y posibles fallos del mismo. El análisis de la señal de corriente no se ha utilizado de forma habitual en la práctica para evaluar el estado de la bomba, aunque en muchas aplicaciones se dispone de sensores de corriente ya instalados que se podrían utilizar a tal fin. Se ha demostrado que técnicas basadas en el análisis de la corriente resultan de gran utilidad para diagnosticar varios tipos de fallos en motores eléctricos. De hecho, el análisis de la firma de corriente del motor se utiliza hoy en día ampliamente en la industria, especialmente para el diagnóstico de fallos en motores de inducción. En la presente tesis, se evalúa la utilización de la técnica de análisis de corrientes para el diagnóstico de fallos típicos relacionados con las bombas en diferentes aplicaciones. Se investigan tres tipos de bombas diferentes: bombas en línea de rotor húmedo, bombas de rotor seco y bombas sumergibles. En la tesis se han adaptado diversas técnicas, previamente empleadas para la detección de fallos en motores, al diagnóstico de fallos en la propia bomba. Los resultados indican que fallos como obstrucción de la bomba, fisura del impulsor y desgaste de los cojinetes influyen especialmente en dos frecuencias del espectro de corriente, las cuales pueden utilizarse como base de estrategias de mantenimiento basadas en la condición. En concreto, en las bombas de rotor húmedo, estos dos indicadores de fallo varían sensiblemente en función del punto de carga hidráulica de la bomba. Con la ayuda de un método de extracción de características basado en la motor reference frame theory, se demuestra que las mencionadas frecuencias pueden analizarse en tiempo real en un entorno industrial. Además, se presentan directrices para la monitorización en la nube y se valida con la ayuda de ensayos de laboratorio. Adicionalmente, se demuestra que los fallos son también detectables al analizar la corriente de arranque mediante herramientas de descomposición tiempo-frecuencia. Este hito no se había abordado anteriormente en la literatura técnica del área en lo referente a la detección de fallos en bombas. En conclusión, los resultados de este trabajo demuestran que los métodos de diagnóstico basados en la corriente pueden detectar con éxito diversos tipos de fallo en bombas, lo cual constituye un punto de gran interés para las industrias que utilicen estos activos en sus procesos. / [CA] Les bombes hidràuliques són el nucli de molts processos en la indústria i en el sector dels serveis. Cal mencionar que els motors elèctrics són responsables del 69% del consum de la energia elèctrica en la indústria, sent al voltant del 22% dels motors utilitzats per l'accionament de bombes. Les fallades d'aquestes bombes poden causar avaries en els processos, i per tant, representen un alt cost econòmic per a l'operador de la planta. A més a més, un funcionament defectuós en les bombes representa una reducció de l'eficiència energètica de la planta. De manera habitual, s'utilitzen principalment dos tipus d'estratègies orientades al manteniment de la maquinària. Una estratègia de manteniment (manteniment preventiu) consisteix en la canvi de les peces desgastades en un interval fixe de temps. Aquest tipus d'estratègia presenta molts desavantatges associats a la reduïda optimització en el ús dels recursos i el seu impacte econòmic. D'altra banda, la estratègia basada en la condició dels equipaments (manteniment basat en la condició) enllaça la substitució de les peces desgastades al estat de l'equip, el qual es monitoritzat per mig de senyals adquirides per sensors. No obstant això, el ús de sensors té alguns inconvenients com costos d'inversió addicionals, possibles problemes al muntatge i possibles fallades. L'anàlisi dels senyals de corrent no s'utilitzen de manera habitual en la pràctica per avaluar l'estat de la bomba, encara que en moltes aplicacions, estos sensors es troben instal·lats i es podrien fer servir per a aquesta finalitat. Ha estat demostrat que les tècniques basades en l'anàlisi de la corrent són de gran utilitat per el diagnosi de diversos tipus de fallades en motors elèctrics. De fet, l'anàlisi de la firma de la corrent del motor s'utilitza àmpliament en l'indústria, especialment per el diagnosi de fallades en motors d'inducció. En la present tesi, s'avalua l'utilització de la tècnica d'anàlisi de corrents per el diagnosi de fallades típiques relacionades en bombes per a diferents aplicacions. Se investiguen tres tipus de bombes diferents: bombes en línia de rotor humit, bombes de rotor sec i bombes submergibles. En aquesta tesi se han adaptat diverses tècniques, prèviament utilitzades en el diagnosi de màquines elèctriques, per al diagnosi de la pròpia bomba. Els resultat indiquen que les fallades com obstrucció de la bomba, la fissura de l'impulsor i el desgast dels coixinets influeixen especialment en dos freqüències de l'espectre de la corrent, les quals es poden utilitzar com a base per a una estratègia de manteniment basada en la condició. Particularment, en les bombes de rotor humit, aquestos dos indicadors de fallada varíen sensiblement en funció del punt de càrrega hidràulica de la bomba. En l'ajuda de un mètode d'extracció de característiques basat en la "motor reference frame theory", es demostra que les mencionades freqüències es poden analitzar en temps real en un entorn industrial. A més a més, es presenten directrius per la monitorització en el núvol i es valida en l'ajuda de assajos en el laboratori. Addicionalment, es demostra que les fallades són també detectables quan s'analitza la corrent d'arrancada mitjançant ferramentes de descomposició temps-freqüència. Aquest fet no ha estat analitzat prèviament en cap tipus de literatura tècnica dins del camp de detecció de fallades en bombes. En conclusió, els resultats d'aquest treball demostren que els mètodes de diagnosi basats en la corrent poden detectar en èxit diversos tipus de fallades en bombes, el qual constitueix un punt d'interés per a l'indústria que utilitzen aquest tipus de actiu en els seus processos. / [EN] Pumps are the heart of many processes in industry and service sector. Electric motors are responsible for 69% of electric energy consumption in industry, with 22% of them being used for the operation of pumps. Pump faults can lead to process breakdowns and are thus related to high costs for the plant operator. Furthermore, faulty operation of pumps reduces the energy efficiency of the plant. In many cases, a time-based maintenance strategy is applied, which means that typical wear parts are replaced within defined time cycles, which comes with some drawbacks such as poor resource efficiency and high costs. Condition-based maintenance strategies - meaning that the replacement of parts is planned based on the condition of the pump - are often based on the evaluation of sensor signals like vibration or noise. However, the use of sensors also has some drawbacks, such as additional investment costs, frequent problems with the sensor mounting, and possible sensor faults. There is no widespread use of the current signal to make statements about the pump condition, although current sensors are installed in many applications anyway. As for motor fault diagnosis, different current-based techniques have demonstrated their function. Today, motor current signature analysis is used in industry, especially for the diagnosis of induction motors. In this thesis, the current-based diagnosis of typical pump-related faults in different applications is evaluated. In total, three different pump types are investigated: a wet-rotor pump, a dry-runner inline pump, and a submersible pump. The techniques used for motor fault detection are adapted for the diagnosis of pump-related faults. The results indicate that the faults clogging, impeller crack, and bearing wear, in particular, influence two frequencies in the current spectrum, which can be used as a basis for a condition-based maintenance strategy. Especially in wet-rotor pumps, these two fault indicators strongly vary depending on the hydraulic load point of the pump. With the help of a feature extraction method based on the adapted reference frame theory, this work demonstrates that the two frequencies can be analyzed in real time in a field environment. Furthermore, a concept for cloud monitoring is presented and validated with the help of a laboratory test. Additionally, it is demonstrated that the faults are visible if the starting current is evaluated in a time-frequency map, which has not been considered before in the literature on pump-related faults. In summary, the findings of this work indicate that current-based diagnosis methods can successfully detect typical faults in pumps, a fact that is of high interest for companies using these assets in their industrial processes. / Becker, V. (2022). Current-based Techniques for Condition Monitoring of Pumps [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/190630

RAMOS, Jeannette Filomeno Pouchain. Projeto educativo e político-pedagógico da escola De ensino médio: tradições e contradições na gestão e na formação para o trabalho. 2009. 245f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-09T11:46:49Z No. of bitstreams: 1 2009_Tese_JFPRamos.pdf: 2192405 bytes, checksum: 71c4d8335d8c1d60c3331ea87534ab26 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-13T11:18:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_Tese_JFPRamos.pdf: 2192405 bytes, checksum: 71c4d8335d8c1d60c3331ea87534ab26 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-13T11:18:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_Tese_JFPRamos.pdf: 2192405 bytes, checksum: 71c4d8335d8c1d60c3331ea87534ab26 (MD5) Previous issue date: 2009 / The Brazilian education, founded by the logic submission of the educational project from the Jesuits, and the influences from the French, English and Americans, passed on to be considered a national problem with the proclamation of the republic in 1980. The attempt to regulate and to consolidate the social function propaedeutics, which denies the work, the industrialization who demanded the instrumental education for work and the reestablishment of the democracy in the state which reorganized the flexible production and impose the formation of a new type of worker (KUENZER, 1998) presents contradictories movements. In agreement with transformation the scientific technical conception of organization adopted participative democratic mechanism. Recognizing the contradiction in keeping distinct types of logic and the tendency of the liberal logic over the social logic, the challenger of the work management is to reverse this premise. As an alternative to the educational middle class project, the polytechnic education proposes to overcome the dual structure and history by omni lateral formation (SAVIANI, 2003). The elementary and middle school should be guided by the work as an excellent base for education (PISTRAK, 2005). The school, known as the work product of man, should be linked to school life as a social transformation combined with school education with material production and to promote self and social emancipation. In context, the general objective is to analyze the experience of reorganizing the educational work in creation of the politic pedagogic project of middle school, identifying perspectives, limits, possibilities, and resistances. The specifics objectives are to examine the evolution of the educational project in the social politic and economic history of Brazil, highlighting the management of school work and the formation of the young for work; analyze fundamentals, intentions and practices which guide the politic pedagogic project and identify and analyze the limits, possibilities and ways of group resistances in the management project. We choose as a theoretical methodological referential the Critic Theory and the method with materialistic history base. As instruments of qualitative and quantitative data collection we applied questionnaires, semi-structures interviews and focal groups. Among hypothesis should public school follow the educational project of middle class or should it follow the lines of vocational extent, instrumental; to attend to middle class project of the popular sector? The hard format of school has accomplished changes in the lines of directions? The politic pedagogic project working at Liceu do Maracanaú establish four pillars which reorganize the work in the school bearing in mind the full formation of the young. This school thinks, conceives and evaluates opposition to the others schools; it breaks with the traditional format of the work organization. The multiples intelligences are understood as principles, the project of work is the means to transformation of popular knowledge to the scientific knowledge with practice and social application of ideas in development of competencies and abilities, as means an half-yearly organizational and the evaluation as the learning observation. Scientific initiation in middle level education attends the interests of the school, highlighting the talents, improving the indicators and presenting results. This project is contradictory because the fundamentals and practice pedagogic reassures the principles of the traditional format and the process of schooling. This way the study confirms that is possible reorganize the work and this is done by the politic pedagogic project (PPP). Faced with the new demands the schools find themselves in a cross road and their functionality is placed at doubt. As a result of this, we point out the crises of education, formation of young and the society. It is necessary to invest in the contradictions of the system and take possession of them to construct another, the opposite and reverse. It is up to the intellectuals and educators to do their job. / A educação brasileira, permeada pela lógica da submissão do projeto educativo dos jesuítas, das influências francesas, inglesas e dos Estados Unidos da América, passa a ser considerada como problema nacional com a Proclamação da República em 1890. As tentativas de regulamentação e consolidação da função social propedêutica, que nega o trabalho, a industrialização que demandou a educação instrumental para o trabalho e a redemocratização do Estado que reorganizou a produção em flexível e impõe a formação do novo tipo de trabalhador (KUENZER, 1998) apresentam movimentos contraditórios. Em consonância com estas transformações a concepção técnico-científica de organização adota mecanismos democráticos-participativos. Como alternativa ao projeto educativo burguês, a educação politécnica propõe superar a dualidade estrutural e histórica por meio da formação omnilateral (SAVIANI, 2003). A escola fundamental e média deve guiar-se pelo trabalho como base excelente da educação (PISTRAK, 2005), portanto, deve vincular a vida escolar com a transformação social combinando educação escolar com produção material e promover a auto-emancipação e a emancipação social. Neste contexto, o objetivo geral é analisar a experiência de reorganização do trabalho educativo na constituição do projeto político-pedagógico da escola de ensino médio, identificando perspectivas, limites, possibilidades e resistências. Os objetivos específicos são examinar a evolução do projeto educativo na história sociopolítica e econômica do Brasil, destacando a gestão do trabalho escolar e a formação do jovem para o trabalho; analisar os fundamentos, intencionalidades e práticas que norteiam o projeto político-pedagógico e identificar e analisar os limites, possibilidades e formas de resistência coletiva na gestão do projeto. Optamos como referencial teórico-metodológico pela Teoria Crítica e pelo método de base materialista-histórica. Como instrumento de coleta de dados quantitativos e qualitativos foram aplicados questionários, grupos focais e entrevistas semiestruturadas. Entre os questões levantadas destacamos se escola pública deve seguir o projeto educativo da burguesia – propedêutica – ou deve se pautar na dimensão profissionalizante, instrumental, por atender ao projeto burguês para o setor popular? A escola mineralizada tem conseguido ressignificar diretrizes? O projeto político-pedagógico (PPP) em curso no Liceu do Maracanaú estabelece quatro pilares que reorganizam o trabalho na escola tendo em vista a formação integral do jovem. Esta escola pensa concebe e avalia e na contramão da maioria das escolas, rompe com o formato tradicional de organização do trabalho. As inteligências múltiplas são compreendidas como princípio, os projetos de trabalho como meio para a transformação do saber popular para o saber científico com aplicação prática e social dos conteúdos no desenvolvimento de competências e habilidades, a organização semestral como meio e a avaliação como monitoramento da aprendizagem. A iniciação cientifica destaca os talentos, melhora os indicadores e apresenta resultados. Este projeto é contraditório, pois os fundamentos e a prática pedagógica reafirmam os princípios liberais e o processo de escolarização excludente. Deste modo, o estudo confirma que é possível reorganizar o trabalho e este se concretiza por intermédio do PPP. Diante destas novas demandas, as escolas se encontram numa encruzilhada e sua funcionalidade é colocada em dúvida. Como prognóstico, apontamos o aprofundamento da crise da educação, da formação do jovem e da sociedade. Urge investir nas contradições inerentes ao sistema, apropriar-se delas para construção do outro, do contrário. Cabe, portanto, aos intelectuais e educadores cumprirem com a sua tarefa.