Submitted by Núcleo de Pós-Graduação Administração (npgadm@ufba.br) on 2017-11-08T19:39:42Z No. of bitstreams: 1 DANIEL REIS ARMOND.pdf: 5854609 bytes, checksum: 6bc7099949351a0b936aa99d754b878e (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Angela Dortas (dortas@ufba.br) on 2017-11-20T19:12:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DANIEL REIS ARMOND.pdf: 5854609 bytes, checksum: 6bc7099949351a0b936aa99d754b878e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-20T19:12:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DANIEL REIS ARMOND.pdf: 5854609 bytes, checksum: 6bc7099949351a0b936aa99d754b878e (MD5) / Busca-se compreender os mecanismos pelos quais o conhecimento produzido nas universidades penetra a esfera econômica, em particular, as patentes acadêmicas. Verificou-se que essa temática de pesquisa tem sido abordada na literatura por diversos métodos: grandes levantamentos, estudos de caso e análises de artigos e patentes. De maneira diferenciada, essa pesquisa utilizou tais fontes como pontos de partida para selecionar os objetos de estudo e, em seguida, combinar técnicas cientométricas e de análise de redes sociais (ARS) sobre os dados extraídos de documentos de patentes. Essa abordagem não foi encontrada em outros trabalhos dessa natureza no Brasil, particularmente pela escolha pelo vínculo institucional dos inventores, enquanto a maioria das pesquisas se concentra nas relações institucionais pela cotitularidade das patentes. Tem-se como objetivo geral analisar, a partir das redes de inventores de patente, a interação universidade-empresa, no contexto brasileiro, e busca-se responder como a relação universidade-empresa se revela no Brasil, a partir da análise das redes de coinvenção no período de 1998-2008. Evidenciaram-se, dentre os segmentos pesquisados, os que mais se relacionaram com universidades brasileiras e elencaram-se as empresas que mais tiveram relações com grupos de pesquisa acadêmica. Foi selecionado o segmento “Fabricação de produtos químicos” para a pesquisa de tese. Foram extraídos dados relativos aos depósitos de patentes das empresas pertencentes ao segmento selecionado e que mantiveram relacionamentos de qualquer natureza com grupos de pesquisa acadêmicos. Foram aplicados procedimentos cientométricos, visando à produção de indicadores a respeito das organizações depositantes de patentes e seus respectivos inventores e à análise de redes sociais de inventores. Foram identificados os papéis de intermediação (brokerage) desempenhados pelos acadêmicos nas redes de colaboração e sua importância para geração de tecnologias inovadoras, de maneira a evidenciar a dinâmica da interação universidadeempresa para geração de tecnologia, no contexto brasileiro. Dessa maneira, evidenciou-se não apenas a colaboração entre universidades e empresas por meio da coinvenção de patentes, mas também os padrões de interação nas redes do setor selecionado. Verificou-se que as observações realizadas até o momento estão alinhadas com estudos de natureza semelhante identificados na revisão do estado da arte, principalmente na Itália e França, onde também se verificou maior interação individual do que institucional. Constata-se no segmento analisado que a relação Universidade-Empresa se revela mais intensa em nível de coinvenção do que de cotitularidade, crescente, embora ainda tímida, tendo como principais atores acadêmicos as universidades públicas da região Sudeste e, nestas, em seus pesquisadores de alta produtividade acadêmica, os quais desempenham os papéis mais centrais nas redes de coinvenção principalmente pela articulação de equipes mistas, envolvendo acadêmicos e não acadêmicos.

Esta pesquisa realiza um estudo da relação entre universidades-centros de pesquisa e empresas no setor de biomateriais, no estado do Paraná (Brasil). Os dados foram levantados por meio de entrevistas exploratórias realizadas com onze líderes de grupos de pesquisa, com representantes dos setores de pesquisa e desenvolvimento de quatro empresas ligadas ao setor de biomateriais e com os responsáveis pelos Núcleos de Inovação Tecnológica das universidades contempladas pela pesquisa. Os resultados das entrevistas com os pesquisadores mostram as motivações para o estabelecimento das parcerias, as principais dificuldades, bem como as lacunas que dificultam o avanço das pesquisas no estado. As entrevistas exploratórias com os representantes das empresas identificaram as motivações para o estabelecimento das parcerias, as formas utilizadas para identificar os pesquisadores, as principais dificuldades, bem como as principais lacunas nesta relação. Foi realizada também uma pesquisa bibliográfica a respeito dos mecanismos governamentais de apoio, na qual foram levantadas as principais legislações federais sobre o processo de inovação, as legislações locais e os principais mecanismos de subvenção atuantes no estado. Por fim, foram identificadas e analisadas as boas práticas implantadas pelas empresas e universidades-centros de pesquisa. Este trabalho finaliza com a apresentação de dois protocolos de boas práticas disponibilizados para empresas e instituições de pesquisa, e um protocolo de ações para o governo, com o objetivo de aprimorar esta relação, tão importante para o desenvolvimento científico-tecnológico no país. / This research conducts a study of the interaction between universities-research centers and companies on the biomaterials industry in the state of Paraná (Brazil). Data were collected through exploratory interviews with eleven leaders of research groups, with representatives of research and development areas of four companies linked to the biomaterials sector and with those responsible for Technological Innovation Centers in universities covered by this study. The results of the interviews with the researchers show the motivations for the establishment of partnerships, the main difficulties, as well as the gaps that hinder the progress of research in the state. The exploratory interviews with representatives of companies identified the motivations for the establishment of partnerships, the ways used to identify the researchers, the main difficulties, as well as the main gaps in this regard. It was also performed a bibliographic research regarding government support mechanisms, in which were surveyed main federal laws about the process of innovation, local laws and the mechanisms of subvention in the state. Finally, were identified and analyzed the best practices implemented by companies and universities-research centers. This study concludes with the presentation of two protocols of best practices made available for companies and research institutions, and a protocol of suggestions to the government, aiming to improve these relations, so important to the scientific and technological development in this country.

Esta pesquisa realiza um estudo da relação entre universidades-centros de pesquisa e empresas no setor de biomateriais, no estado do Paraná (Brasil). Os dados foram levantados por meio de entrevistas exploratórias realizadas com onze líderes de grupos de pesquisa, com representantes dos setores de pesquisa e desenvolvimento de quatro empresas ligadas ao setor de biomateriais e com os responsáveis pelos Núcleos de Inovação Tecnológica das universidades contempladas pela pesquisa. Os resultados das entrevistas com os pesquisadores mostram as motivações para o estabelecimento das parcerias, as principais dificuldades, bem como as lacunas que dificultam o avanço das pesquisas no estado. As entrevistas exploratórias com os representantes das empresas identificaram as motivações para o estabelecimento das parcerias, as formas utilizadas para identificar os pesquisadores, as principais dificuldades, bem como as principais lacunas nesta relação. Foi realizada também uma pesquisa bibliográfica a respeito dos mecanismos governamentais de apoio, na qual foram levantadas as principais legislações federais sobre o processo de inovação, as legislações locais e os principais mecanismos de subvenção atuantes no estado. Por fim, foram identificadas e analisadas as boas práticas implantadas pelas empresas e universidades-centros de pesquisa. Este trabalho finaliza com a apresentação de dois protocolos de boas práticas disponibilizados para empresas e instituições de pesquisa, e um protocolo de ações para o governo, com o objetivo de aprimorar esta relação, tão importante para o desenvolvimento científico-tecnológico no país. / This research conducts a study of the interaction between universities-research centers and companies on the biomaterials industry in the state of Paraná (Brazil). Data were collected through exploratory interviews with eleven leaders of research groups, with representatives of research and development areas of four companies linked to the biomaterials sector and with those responsible for Technological Innovation Centers in universities covered by this study. The results of the interviews with the researchers show the motivations for the establishment of partnerships, the main difficulties, as well as the gaps that hinder the progress of research in the state. The exploratory interviews with representatives of companies identified the motivations for the establishment of partnerships, the ways used to identify the researchers, the main difficulties, as well as the main gaps in this regard. It was also performed a bibliographic research regarding government support mechanisms, in which were surveyed main federal laws about the process of innovation, local laws and the mechanisms of subvention in the state. Finally, were identified and analyzed the best practices implemented by companies and universities-research centers. This study concludes with the presentation of two protocols of best practices made available for companies and research institutions, and a protocol of suggestions to the government, aiming to improve these relations, so important to the scientific and technological development in this country.

Submitted by JÚLIO HEBER SILVA (julioheber@yahoo.com.br) on 2017-05-17T20:18:43Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gustavo Alberto Silva Coutinho - 2017.pdf: 2526759 bytes, checksum: d883406bc71da4afcd5b0007bf068aea (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-05-18T12:00:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gustavo Alberto Silva Coutinho - 2017.pdf: 2526759 bytes, checksum: d883406bc71da4afcd5b0007bf068aea (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-18T12:00:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gustavo Alberto Silva Coutinho - 2017.pdf: 2526759 bytes, checksum: d883406bc71da4afcd5b0007bf068aea (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-04-24 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / The present research intends to answer the effect of external and internal norms on the activities of research and development of technological innovations resulting from research done by the federal higher education institutions of the state of Goiás, as well as on the intellectual property generated by such researches, contracts for the transfer of these technological innovations to the private sector and the financial resources of these institutions. To answer this question, it is presented as a general objective to diagnose the management of intellectual property and technology transfer in the federal institutions of education in the state of Goiás. The research was based on literature of technological innovation, the Triple Helix model proposed by Etzkowitz and Leydesdorff (2000), the norms of science, technology and innovation in Brazil, empirical research that dealt with university-industry relationship, technology transfer and intellectual property management. The field of research was formed by the Federal University of Goiás, the Federal Institute of Goiás and the Goiano Federal Institute. State laws were collected that had as object the activities of science, technology and innovation and the relationship between research institutions and industry. Internal norms published by the institutions studied and dealing with the same subject were also collected. In addition, interviews were carried out with the managers of the technological innovation centers - NIT - of the UFG and the IFG. The research concluded that there is a structure focused on innovation and technology transfer activities at the Federal University of Goiás, at the Federal Institute of Goiás and at the Goiano Federal Institute, but the data collected indicate that the personnel structure is still insufficient. Production of industrial property products is still incipient when compared to public institutions of higher education in the Southeast, and that the existence of an organizational structure of internal norms that regulate innovation and technology transfer activities have not yet resulted in effective interaction university-industry and nor in concluding contracts of assignment or licensing that could generate financial resources for the institutions. / A presente pesquisa pretende responder qual o efeito de normas externas e internas sobre as atividades de pesquisa e desenvolvimento de inovações tecnológicas resultantes de pesquisas realizadas pelas instituições de ensino superior federais do estado de Goiás, assim como sobre os bens de propriedade intelectual gerados por tais pesquisas, os contratos de transferência dessas inovações tecnológicas para a iniciativa privada e as receitas dessas instituições. Para responder a esta questão, apresenta-se como objetivo geral da pesquisa diagnosticar a gestão de propriedade intelectual e de transferência de tecnologia nas instituições federais de ensino superior do estado de Goiás. A pesquisa foi baseada em fundamentação teórica que aborda os temas de inovação tecnológica, propriedade intelectual e sua função social, as instituições de ensino superior e sua relação com empresas, o modelo teórico da Hélice Tripla proposto por Etzkowitz e Leydesdorff (2000), o marco jurídico de ciência, tecnologia e inovação no Brasil, pesquisas empíricas que trataram dos temas de relação universidade-empresa, transferência de tecnologia e gestão de propriedade intelectual. O campo de pesquisa foi formado pela Universidade Federal de Goiás, o Instituto Federal de Goiás e o Instituto Federal Goiano. Foram coletadas leis estatais que tinham como objeto as atividades de ciência, tecnologia e inovação e o relacionamento entre instituições de pesquisa e empresas. Também foram coletadas normas internas publicadas pelas instituições estudadas e que tratam do mesmo tema. Além disso, foram realizadas entrevistas com os gestores dos núcleos de inovação tecnológica – NIT – da UFG e do IFG. A pesquisa permitiu concluir que existe estrutura voltada às atividades de inovação e de transferência de tecnologia na Universidade Federal de Goiás, no Instituto Federal de Goiás e no Instituto Federal Goiano, mas os dados coletados indicam que a estrutura de pessoal ainda é insuficiente, que a produção de produtos de propriedade industrial ainda é incipiente, se comparada com instituições públicas de ensino superior da Região Sudeste, e que a existência de estrutura organizacional de normas internas que regulam as atividades de inovação e transferência de tecnologia ainda não resultaram em efetiva interação das instituições estudadas com a iniciativa privada e nem em celebração de contratos de cessão ou licenciamento que pudessem gerar receitas para as instituições.

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:04:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3548_1.pdf: 6739434 bytes, checksum: 95b41ced5a6186f23175e2b8a1aab4e8 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Faculdade de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco / Com o processo de globalização, alguns estudiosos estimam que os desequilíbrios entre nações e regiões devem se aprofundar. Isso porque regiões e nações que apresentam aspectos histórico-sociais que elevam a propensão à interação entre diferentes agentes com vistas à produção de inovações tendem a apresentar maior dinamismo, já que o desenvolvimento de novas tecnologias é uma importante fonte de crescimento econômico, entre as quais tecnologias voltadas para a saúde humana. O sistema setorial de saúde é um importante fator de caracterização da maturidade de um sistema de inovação, pois mantém articulação com vários segmentos da economia que no conjunto podem promover o desenvolvimento de uma determinada área. Sabendo-se que um dos mais importantes elementos para o desenvolvimento de processos inovativos é a ocorrência de interação sistemática entre diferentes agentes com competências complementares, o que condiciona a própria existência de um sistema de inovação, o presente trabalho objetiva contribuir para uma análise do sistema regional e setorial de inovação em saúde de Pernambuco a partir da observação das interações entre dois importantes agentes do sistema de inovação em saúde: a universidade e a empresa. Neste sentido, foram investigadas (i) as características históricas (a partir do processo de criação de suas principais instituições de ensino, pesquisa e prestação de serviços de atenção à saúde), (ii) base material e competências profissionais (quantidade e distribuição espacial de empregados e estabelecimentos de saúde, equipamentos e especialidades médicas) e (iii) a competência de pesquisa (grupos de pesquisa voltados à área de saúde e a interação entre estes e as empresas do setor instaladas ou não no Estado de Pernambuco) existentes no estado. Esta última etapa foi construída com base no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. A partir deste mapeamento chegou-se à conclusão que a articulação entre Ciência e Tecnologia no setor de saúde em Pernambuco é baixa e não sistêmica, visto que apresenta poucos pontos de articulação entre grupos de pesquisa e empresas localizadas tanto no estado, quanto fora dele. Essa situação é agravada quando se verifica que um importante agente do sistema de inovação em saúde os hospitais não consta entre os parceiros dos grupos de pesquisa do setor em Pernambuco, com uma única exceção

Made available in DSpace on 2015-03-05T18:39:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A relação Universidade-Empresa é um tema em constante debate na esfera nacional, sendo que vários estudos buscam avaliar esta relação sob diversos ângulos e focos de pesquisa. O referencial teórico sobre o tema apresenta uma carência de estudos com foco na empresa. Com base nesta premissa este estudo investigou a relação Universidade-Empresa no setor de T.I. do Estado do Rio Grande do Sul com o objetivo de avaliar como é o relacionamento das empresas com as universidades. A metodologia adotada compreendeu uma etapa qualitativa através do estudo de caso de uma empresa que coopera com universidades e uma empresa que não estabelece este tipo de relacionamento, e uma etapa quantitativa através do método de corte transversal onde 195 empresas constituíram a amostra da pesquisa. A análise dos dados verificou que as empresas buscam estabelecer projetos em parcerias com universidades com o objetivo principal de desenvolver capacidades para competir sendo que o retorno intelectual e a aprendizagem dos recursos humanos / The University-Industry relationship is a subject of constant debate in the national sphere. Many studies seek evaluate this relationship in various ways and focus of research. The theoretical reference on the subject shows a lack of studies with a focus on the company. Based on this premise this study investigated the University-Industry relationship in the I.T. sector of the State of Rio Grande do Sul with the objective that evaluate how is the relationship Between companies and universities. The methodology used a two-step method. The firt – exploratory – adopted a qualitative approach, through case study of a company that cooperates with universities and a company that does not establish this kind of relationship. The second one – descriptive – adopted a quantitative approach, based on data collected in a survey where 195 companies formed the sample of search. The data’s analysis found that companies seek to establish projects in partnerships with universities with the main objective of developing capabil

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:45Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:366 / CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / In an economical context, where intangible factors, like innovation and learning assume a increasing importance in the productive process, the regional innovation system becomes an important instrument of economical development.. The state of Pará reveals an economy seated in the primary production, with low technological intensity and low competitiveness. In order to demonstrate the innovative capacity of the state of Pará in the optics of its regional system of innovation, the research analyses the processes of adoption an diffusion of innovations in three different sectors. Further, investigates the relationship among productive sectors, the university and the public politics of S&T. In spite of the existence of an important institutional arrangement of R&D, the interaction absence among the agents restricts the generation, diffusion and adoption of new technologies, denoting a reduced regional innovative capacity. That condition is worsened by the fragility of the public politics of S&T, configuring a deformed and disjointed regional system of innovation. / Em um contexto econômico em que fatores intangíveis, como inovação e aprendizado assumem cada vez mais importância no processo produtivo, a abordagem sobre sistema de inovação revela-se um importante instrumento de política de desenvolvimento regional. A condição pouco desenvolvida do estado do Pará revela uma economia assentada na produção primária, com baixa intensidade tecnológica e pouca competitividade. Com intuito de demonstrar a capacidade inovadora do estado do Pará na ótica do seu sistema regional de inovação, a pesquisa buscou identificar processos de adoção e difusão de inovação, em três diferentes setores, além de analisar a relação universidade-setor produtivo e a política estadual de C&T. Os resultados demonstraram que apesar da existência de um importante arranjo institucional de P&D, a ausência de interação entre os agentes restringe o processo de geração, difusão e adoção de novas tecnologias no estado, denotando assim sua reduzida capacidade inovadora. Essa condição é agravada pela fragilidade da política estadual de C&T, configurando assim um sistema regional de inovação fragmentado e desarticulado.

Submitted by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-08-09T17:48:48Z No. of bitstreams: 1 CHRISTOFOLETTI_Andre__2017.pdf: 39879112 bytes, checksum: 9d5e693b0bf04b14ceaf13259eb591f7 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-08-09T17:48:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CHRISTOFOLETTI_Andre__2017.pdf: 39879112 bytes, checksum: 9d5e693b0bf04b14ceaf13259eb591f7 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-08-09T17:49:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CHRISTOFOLETTI_Andre__2017.pdf: 39879112 bytes, checksum: 9d5e693b0bf04b14ceaf13259eb591f7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-09T17:49:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CHRISTOFOLETTI_Andre__2017.pdf: 39879112 bytes, checksum: 9d5e693b0bf04b14ceaf13259eb591f7 (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / Não recebi financiamento / This work is characterized as a qualitative research of the case study type. It analyzes the conceptions of extension present in the documents that guide the educational processes of the Federal University of São Carlos (UFSCar) and, through semi-structured interviews, the conceptions of extension of professionals from the Center of Human and Biological Sciences (CCHB) of UFSCar - campus Sorocaba, as well as the relation of this activity to the formation of teachers. It presents a discussion about the university, the training of professors and the university extension, especially that realized in the scope of the CCHB. The theoretical framework of analysis considers the critical conception of extension (SILVA, 2000) and the assumptions for the critical and reflexive formation of teachers (LIBÂNEO, 2011). The documents analyzed present a procedural concept of extension, in order to guarantee a link between the university and the community in order to meet their needs. Most interviewed professionals understand the university extension also according to a procedural perspective, with few who conceive it in a perspective close to criticism (SILVA, 2000). These professionals tend to think of the initial and continuous formation of teachers in a dialogical perspective between the licenciandos, the teachers teachers and the teachers of the schools. In addition, they consider it essential that, through extension activities, future teachers can overcome the ideal school vision, think and construct educational possibilities for a real school. However, few see extension as a space of construction of a critical and reflexive practice, articulated to a critical conception. There is a need to reformulate PPPs for undergraduate courses in order to meet the goal stipulated by the PNE that 10% of curricular credits in Higher Education are linked to extension programs and activities by the year 2020 It is important to emphasize the need for research aimed at and with extension to become effective in the university, and that extension, when becoming full and critical, cross the walls of the university, place the theoretical and practical field as two halves of a Even all of it, allows the sharing of knowledge with the community, in the sense of making the university more democratic, critical, open to the population and social demands. / Este trabalho se caracteriza como uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. Analisa as concepções de extensão presentes nos documentos que orientam os processos educativos da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e, por meio de entrevistas semiestruturadas, as concepções de extensão de profissionais do Centro de Ciências Humanas e Biológicas (CCHB) da UFSCar - campus Sorocaba, assim como a relação desta atividade com a formação de professores. Apresenta uma discussão sobre a universidade, a formação de professores e a extensão universitária, especialmente aquela realizada no âmbito do CCHB. O referencial teórico de análise considera a concepção crítica de extensão (SILVA, 2000) e os pressupostos para a formação crítica e reflexiva de professores (LIBÂNEO, 2011). Os documentos analisados apresentam uma concepção processual de extensão, tendo em vista garantir uma articulação entre a universidade e a comunidade no sentido de atender às suas necessidades. Em sua maioria, os profissionais entrevistados entendem a extensão universitária também segundo uma perspectiva processual, sendo poucos aqueles que a concebem numa perspectiva próxima à crítica (SILVA, 2000). Esses profissionais tendem a pensar a formação inicial e continuada de professores numa perspectiva dialógica entre os licenciandos, os professores formadores e os professores das escolas. Ademais, consideram essencial que, por meio das atividades de extensão, os futuros professores possam superar a visão de escola ideal, pensar e construir possibilidades educativas para uma escola real. No entanto, poucos concebem a extensão como um espaço de construção de uma prática crítica e reflexiva, articulada a uma concepção crítica. Verifica-se a necessidade de reformulação dos PPP dos cursos de licenciatura no sentido de atender a meta estipulada pelo PNE de que 10% dos créditos curriculares no Ensino Superior estejam ligados a programas e atividades de extensão, até o ano de 2020. Destaca-se a necessidade de que as pesquisas voltadas para e com a extensão se tornem efetivas na universidade, e que a extensão, ao se tornar plena e crítica, atravesse os muros da universidade, coloque o campo teórico e prático como duas metades de um mesmo todo, possibilite o compartilhar conhecimentos com a comunidade, no sentido de tornar a universidade mais democrática, crítica, aberta à população e às demandas sociais.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2017-02-07T15:36:03Z No. of bitstreams: 1 Paulo Gaspar Graziola Junior_.pdf: 1139919 bytes, checksum: eb5c068e018e228c5a92e3d98a929318 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-07T15:36:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulo Gaspar Graziola Junior_.pdf: 1139919 bytes, checksum: eb5c068e018e228c5a92e3d98a929318 (MD5) Previous issue date: 2016-09-21 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O desenvolvimento profissional docente é um processo contínuo, sistemático, organizado e auto-reflexivo, envolvendo os percursos trilhados pelos professores na dimensão pessoal e na interpessoal, na construção de um repertório de conhecimentos, saberes e fazeres, abarcando desde a formação inicial até o exercício continuado da docência. A Formação como trajetória pressupõe o conhecimento dos sujeitos em formação para poder compreender suas expectativas e potencializar seus saberes. Trata-se de um processo exigente e localizado, que conta com um diálogo comum entre formadores e formandos. É importante que valorize o protagonismo dos envolvidos tanto na escolha dos temas como na eleição das formas de abordagem. Assumir a formação como trajetória requer, ainda, uma preocupação com a continuidade desta formação, para poder avaliá-la, realimentá-la no sentido da “humana formação” nas palavras de Arroyo (2013). Nessa perspectiva é possível assumir a formação como uma real experiência. Neste trabalho, tomou-se como objeto de pesquisa a experiência formativa no contexto da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, no qual a Universidade Federal do Paraná (UFPR) possui um Programa intitulado “Formação continuada de professores da Educação Básica da cidade de Curitiba e da sua região metropolitana do Paraná”. O Programa teve como objetivo geral promover a formação continuada de professores dos anos ou séries iniciais do ensino fundamental da rede pública de ensino, contribuindo para elevar a qualidade do ensino e da aprendizagem. Procurou-se compreender “como a experiência de formação, no contexto da COPEFOR, assume uma condição formativa tanto para os Coordenadores como para os cursistas?” Para explorar o problema de pesquisa, tomou-se duas dimensões de aprofundamento e análise: a) as propostas dos Cursos e a compreensão de formação dos formadores; b) o Curso como uma experiência na trajetória formativa dos professores/cursistas. A pesquisa assumiu uma abordagem exploratória qualitativa, através do Estudo de Caso. Dentre a oferta de Cursos de Extensão para a Educação Básica, foram escolhidos dois cursos e, em cada um deles, dois formadores e cinco cursistas. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas semi-estruturadas e grupo focal. A análise dos documentos auxiliaram a compreensão da proposta. Os principais resultados indicam a satisfação dos professores com a experiência de formação em que destacam: a relação teórico-prática, o trabalho colaborativo por meio do diálogo entre pares, a reflexão sobre o que realizam salientando o especial papel da relação universidade escola. / The Professional Teacher Development is a continuous, systematic, organized and self-reflective process which involves the paths trailed by the teachers, in a personal and in the interpersonal dimension with the creation of a repertoire of knowledge, skills and practices that embraces initial training up until the continued practice of teaching. Formation as a trajectory presupposes the knowledge of the individuals in training in order to understand their expectations and enhance their knowledge. This is a demanding and localized process, which counts on a common dialogue between trainers and trainees. It is important to appreciate the protagonism of those involved in the selection of the topics such as the election of the forms of approach. Assuming training as a course requires also a concern for the continuity of this formation in order to evaluate it, feed and re-feed it in the meaning of "human formation" in the words of Arroyo (2013). In this perspective it is possible to take the training as a real experience. In this paper, the research object chosen was formative experience in the context of the National Network of Continuous Teacher Training, in which the "Universidade Federal do Paraná" (Federal University of Paraná) has a program entitled "Formação continuada de professores da Educação Básica da cidade de Curitiba e da sua região metropolitana do Paraná" (Continuous teachers training of the primary education in the city of Curitiba and its metropolitan region of Paraná). The program aimed to promote continuous formation for teachers of the early elementary school public network, helping to raise the quality of teaching and learning. It was tried to comprehend "how the experience of formation in the context of the Coordenação de Políticas de Formação do Professor (COPEFOR - Teacher Education Policy Coordination) assumes a formative condition for both the Managers and to the course participants?". To explore the research problem, it took up two dimensions of depth and analysis: a) the proposals of courses and understanding the training of trainers; b) the course as a formative experience in the trajectory of teachers/course members. The research took a qualitative exploratory approach, through the Case Study. Among the Extension Courses offers for Basic Education, two courses were chosen and in each of them two teachers and five course members. Data collection was conducted through semi-structured interviews and focus groups. The analysis of the documents helped in the comprehension of the proposal. The main results indicate the satisfaction of the teachers with training experience in which they emphasize: the theoretical and practical relationship, collaborative work through dialogue among peers, reflection on what they accomplish pointing out the special role of the university/school relationship.

p. 1 - 143 / Submitted by Santiago Fabio (fabio.ssantiago@hotmail.com) on 2013-01-22T18:12:43Z No. of bitstreams: 1 2222.pdf: 498588 bytes, checksum: 40bfaa1147c9bf9c2071db504ecd1c61 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-22T18:12:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2222.pdf: 498588 bytes, checksum: 40bfaa1147c9bf9c2071db504ecd1c61 (MD5) Previous issue date: 2007 / As universidades, além do seu papel na formação de pessoas e na geração e disseminação do conhecimento, têm sido entendidas como importantes atores no processo de geração de inovações tecnológicas e, consequentemente, no desenvolvimento econômico. Diante deste contexto, emerge a discussão sobre um aspecto fundamental nas relações entre organizações acadêmicas e empresas: a proteção e exploração comercial da propriedade intelectual no âmbito universitário. Modelos atuais de Sistemas de Inovação consideram múltiplas relações recíprocas no processo de desenvolvimento de inovações, apresentando uma rede de comunicações e expectativas que reorganizam os arranjos institucionais entre universidades, empresas e governos. O objetivo desse estudo volta-se para as relações entre universidades e governos e consiste em analisar qual a contribuição das agências de fomento à ciência, tecnologia e inovação para as atividades de proteção e exploração econômica da propriedade intelectual no ambiente universitário. A partir desse objetivo, no desenvolvimento teórico dessa reflexão, o estudo realiza uma análise acerca do papel da universidade na geração da inovação tecnológica. Em seguida, reflete-se sobre a inserção relativamente recente da propriedade intelectual no ambiente acadêmico. Posteriormente, discute-se sobre os incentivos governamentais à geração de inovação tecnológica, enfatizando a análise da contribuição de agências governamentais para atividades de proteção e exploração econômica da propriedade intelectual decorrente de pesquisas universitárias. A etapa empírica consiste em estudo de caso sobre a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB), agência governamental de fomento à ciência, tecnologia e inovação. Os resultados encontrados apresentam evidências sobre a influência que marcos legais, estrutura organizacional, políticas e ações de fomento dessa agência podem exercer sobre as atividades de propriedade intelectual das universidades. / Salvador