Syftet med studien är att fördjupa kunskaper kring hur resurser utanför skolan används i svenskundervisningen av F-3 lärare. För att besvara vår forskningsfråga har vi tillämpat kvalitativa intervjuer som metod och ramfaktorteorin som teoretiskt perspektiv. Studiens resultat pekar på att lärarnas användning av externa resurser kan bidra till en ökad variation i svenskundervisningen, men att detta inte sker i den utsträckning som lärarna själva önskar. Slutsatsen är att inkluderingen av externa resurser i svenskundervisningen erbjuder både möjligheter och begränsningar, och att lärarnas faktiska användning av dessa resurser påverkas av olika ramfaktorer.