Syftet med denna undersökande uppsats är att utreda hur digitala verktyg används i matematikundervisningen idag och hur stor förändring den kommande revideringen av ämnesplanen kommer kräva av lärare och skolor när det gäller matematikundervisningen. Undersökningen sker via en enkätundersökning som skickats ut till matematiklärare i Sverige. Därigenom framkommer det att ca 90% av de 209 responderande matematiklärarna i gymnasiet anser sig använda digitala hjälpmedel idag. Dock dras slutsatsen att implementerandet av digital teknik, med tillhörande pedagogiskt genomtänkt undervisning och tillhörande arbetsuppgifter, är något som inte kommer existera automatiskt vid införandet av den reviderade ämnesplanen. Istället kräver detta mer tid och kunskap från lärarkåren för att en möjlighet till utökat lärande för eleverna ska existera. Med andra ord är fortbildning och utökad erfarenhet för lärare inom den slags användning som uttrycks av ämnesplanen ett måste för ett produktivt införande av digitala verktyg i gymnasieskolans matematikundervisning.