In my diploma thesis I will deal with mapping the history of school physical education in Czech lands from established physical exercises in schools to present. The diploma thesis will be divided into individual time periods, in which I will explain how the school's physical education in the given period looked like and what it contained. The aim of the diploma thesis is to compare school physical education in different periods and to record gradual changes and development. KEYWORDS Physical education, school physical education, physical exercises, progression, history. Basic education, teacher, educational process

nÃo hà / Essa pesquisa apresenta um diÃlogo com a anÃlise dos pressupostos teÃricos e prÃticos que fundamentam uma perspectiva pedagÃgica de ensino para a EducaÃÃo FÃsica Escolar no Ensino Fundamental em uma Escola Municipal de Fortaleza, ancorada no conceito de PrÃxis Corporal na perspectiva do âser maisâ. Assim, a partir de uma aÃÃo dialÃgica, crÃtica e reflexiva, realizou-se uma pesquisa nos moldes da Pesquisa-AÃÃo, numa abordagem qualitativa, em que fiz um breve relato de minha experiÃncia profissional, de pesquisadora e aproximaÃÃo com a pesquisa atà a produÃÃo para este trabalho, no qual foi realizada uma intervenÃÃo pedagÃgica nas sÃries finais do Ensino Fundamental na EducaÃÃo FÃsica. Os estudos foram realizados em trÃs momentos distintos: no primeiro, desenvolveram-se os fundamentos teÃrico-metodolÃgicos da PrÃxis Corporal na perspectiva do âser maisâ; no segundo, realizou-se a organizaÃÃo de Unidades DidÃticas que compuseram o projeto piloto vivenciado com os estudantes do 5 ano em 2016; e o terceiro momento ocorreu na reelaboraÃÃo, implementaÃÃo, descriÃÃo e anÃlise das unidades didÃticas do 6 ano em 2017. Para tanto, elegeu-se, como referencial teÃrico bÃsico, Paulo Freire, VÃzques, Gadotti, Figueiredo e Silva. Como instrumentos de anÃlise, foram utilizados os relatÃrios de implementaÃÃo das Unidades DidÃticas, os materiais produzidos pelos estudantes, os cÃrculos dialÃgicos em aula e as entrevistas semiestruturadas. A organizaÃÃo dos resultados foi realizada de acordo com a tÃcnica da anÃlise temÃtica para determinaÃÃo de categorias. Os achados indicaram que as categorias âprÃxisâ e âser maisâ foram as que mais se sobressaÃram. No entanto, identificamos que a dialogicidade, o saber parceiro, a amorosidade e a problematizaÃÃo tambÃm estiveram presentes nas anÃlises. Destarte, no diÃlogo com os estudantes e reflexÃo do cotidiano escolar, concluiu-se que a PrÃxis Corporal na perspectiva do âser maisâ, em meio as dificuldades encontradas no processo, contribui para a construÃÃo de uma perspectiva pedagÃgica de ensino para a EducaÃÃo FÃsica Escolar, atuando na formaÃÃo de educandos mais crÃticos, autÃnomos, participativos, conscientes de si e empenhados em mudar a sua realidade, trabalhando para a construÃÃo de uma educaÃÃo crÃtica, dialÃgica e transformadora do ensino. .