Syftet med studien var att undersöka hur förskollärare arbetar språkfrämjande i förskolan. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv. För att få svar på studiens syfte och frågeställningar valde vi att använda oss av en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer som metod. I resultatet framkommer det att förskollärarna använder sig av olika metoder för att arbeta språkfrämjande i förskolan. Förskollärarna lyfter även olika faktorer som kan påverka arbetet med språkfrämjande arbetssätt. Slutsatsen visar att förskollärarna har ett medvetet och närvarande förhållningssätt vilket är en förutsättning för barns språkutveckling. En slutsats är även den att förskollärare i studien eftersträvar kompetensutveckling för att kunna vidareutveckla undervisningen i förskolan.