Made available in DSpace on 2017-07-21T14:53:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Evelise Santos Nascimento.pdf: 1925805 bytes, checksum: a659f327dd6fa3a99ec61a7bae17b5ee (MD5) Previous issue date: 2014-10-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Munanga (2008a) thinks that "education can offer both young people and adults the possibility to question and deconstruct myths of superiority and inferiority among human groups created by the racist culture in which they socialized (MUNANGA,2008a, p. 13). Thus, it is seen that it is necessary to reflect upon racism in schools, once this practice cannot be justified since it is not in accordance with human rights. On the other hand, it is important to understand that it is our duty as citizens to contribute to the deconstruction of the racial democracy myth. Therefore, the object of this study was the Law 11.645/08 that made the teaching of Afro-Brazilian and local Indian culture and history compulsory in public and private schools all over the country. The main aim was to analyze the comprehension teachers, teaching staff and students' mothers who work with or live near black students in the rural black community of Sutil have(PALMARES..., 2014) in relation to the Law and the black identity, through the discourse they produce. More specifically, the focus was on the teachers and teaching staff's comprehension of the law and its relevance to the school; observe the existing relation between community and school regarding the treatment the school gives to racism and thus notice how the school deals with racism, as well as to observe whether the mothers who take part in the study and their children face racism at the school. The theoretical background comprises Fernandes (2008); Munanga (2004; 2005; 2008a;2008b; 2010; 2012); Muniz (2009; 2010; 2011); Praxedes (2010); Raim (2011); Silva,Ana Lucia (2012); Silva, Ana Célia (2008); Silva, Consuelo Dores (1995); Silva, Petronilha (2008); Ziviani (2012), among others. Qualitative research was chosen as it is a study involving complex issues which involves value judgement and a case study was developed in order to answer the research questions. The results obtained suggest that: a) teachers do not notice or do not understand the relevance of the Law; b) the rural black community of Sutil understands that it is the school responsibility to work racial issues related to the Afro-Brazilian culture; c) the school has not solved racism related issues; d) the mothers of the community notice the presence of racism at the school and the importance of the school action in relation to this issue. / Para Munanga (2008a), “a educação é capaz de oferecer tanto aos jovens como aos adultos a possibilidade de questionar e desconstruir os mitos de superioridade e inferioridade entre grupos humanos introjetados pela cultura racista na qual foram socializados” (MUNANGA, 2008a, p. 13). Desse modo, percebemos o quanto é necessário refletir sobre o racismo na escola, uma vez que essa prática não se justifica, já que não está de acordo com os direitos humanos. Por outro lado, entendemos que é nosso dever de cidadãos contribuir para a desconstrução do mito da democracia racial. Nesse sentido, destacamos como objeto de nosso trabalho a lei federal nº 11.645/08, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena nas instituições públicas ou privadas de todo o país. Nosso intuito principal foi analisar, por meio de seus discursos, a compreensão que professores/as, equipe pedagógica e mães de alunos/as que trabalham/convivem com alunos/as negros/as que moram na comunidade negra rural de Sutil (PALMARES..., 2014) manifestam em relação à lei federal nº11.645/08 e à identidade negra. Mais especificamente, procuramos investigar a compreensão dos/as professores/as e da equipe pedagógica a respeito da lei e da sua relevância na escola; observar a relação da comunidade com a escola no que concerne ao tratamento dado pela instituição ao racismo e, dessa maneira, perceber como a escola lida com o racismo, bem como observar se as mães participantes percebem se seus/suas filhos/as sofrem racismo na escola. Do ponto de vista teórico, para a realização deste trabalho de pesquisa, embasamo-nos em Fernandes (2008); Munanga (2004; 2005; 2008a; 2008b; 2010; 2012); Muniz (2009; 2010; 2011); Praxedes (2010); Raim (2011);Silva, Ana Lucia (2012); Silva, Ana Célia (2008); Silva, Consuelo Dores (1995); Silva, Petronilha (2008); Ziviani (2012), entre outros. Quanto à metodologia, esta pesquisa está relacionada à perspectiva qualitativa por entendermos que se trata de um trabalho que envolve questões complexas que abrangem juízo de valor. No que diz respeito à pesquisa qualitativa, utilizamos a modalidade de pesquisa de estudo de caso, por acreditar que este era o tipo de pesquisa que mais se aproxima do estudo que apresentamos nesta dissertação. Os resultados obtidos por meio deste estudo sugerem que: a) os/as professores/as não percebem e/ou não compreendem a relevância da lei nº11.645/08; b) a comunidade negra rural de Sutil compreende que a escola é responsável por trabalhar questões raciais relacionadas à cultura e à história afro-brasileira; c) a escola não tem resolvido as questões relativas ao racismo; d) as mães da comunidade percebem a presença do racismo na escola e a importância que tem a instituição em relação ao problema.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-02-05T23:17:18Z No. of bitstreams: 1 AnandaDeOliveiraDaSilva_DISSERT.pdf: 1578925 bytes, checksum: 840e8c1817fa995f6d7d5b7b234c79c0 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-02-16T23:34:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnandaDeOliveiraDaSilva_DISSERT.pdf: 1578925 bytes, checksum: 840e8c1817fa995f6d7d5b7b234c79c0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-16T23:34:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnandaDeOliveiraDaSilva_DISSERT.pdf: 1578925 bytes, checksum: 840e8c1817fa995f6d7d5b7b234c79c0 (MD5) Previous issue date: 2015-03-13 / Duas esp?cies de borboletas mim?ticas Heliconius erato e Heliconius melpomene apresentam colora??o similar. Tal similaridade pode atuar confundindo o reconhecimento de seus co-espec?ficos no momento da escolha de parceiros sexuais. As duas esp?cies possuem um conjunto de varia??es sutis na cor de suas asas que s?o compartilhadas por ambas esp?cies, como os pontos vermelhos encontrados acima da faixa amarela. Em H. erato varia??es na cor de suas asas s?o exclusivas da esp?cie como os red raylets e pontos amarelos na regi?o distal da asa posterior. Acredita-se que tais varia??es fenot?picas auxiliem no reconhecimento de seus co-espec?ficos, para tanto, o presente estudo tem por intuito verificar se as duas esp?cies envolvidas na an?lise reconhecem seus co-espec?ficos. Experimentos com modelos que contemplaram varia??es sutis foram montados e apresentados aos machos de H. erato e H. melpomene. Em cada experimento foi verificado a probabilidade relativa de aproxima??o do macho ao modelo. O teste de likelihood indicou que as diferen?as sutis encontradas nos padr?es de asas de H. erato e H. melpomene podem atuar como pistas de reconhecimento de indiv?duos da mesma esp?cie. Sendo que a esp?cie H. erato pode ser considerada um discriminador mais refinado no reconhecimento, e ambas as esp?cies selecionaram modelos que possuem varia??es m?dias, indicando sele??o normalizadora para a escolha do padr?o de asa. Podemos concluir, que a cor e, principalmente, os padr?es sutis na varia??o da cor s?o utilizados como um sinal usado por borboletas no reconhecimento de seus co-espec?ficos.

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:11:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leila Reinert.pdf: 34455582 bytes, checksum: c8994218a7d9588a3a387563c0100c3a (MD5) Previous issue date: 2012-03-30 / The cognizance of the last fifty years mental processes, via the sciences of the mind, has vastly expanded the understanding of the brain s mechanisms that produce, control and manage human subjectivity. People s sensibility, affections and feelings, hitherto kept in separate, distinct areas, now belong to the ordinary everyday world. This dissertation seeks to understand how the communication of the sensitive, of the subtle thoughts, circulates in contemporary times. Taking into account consciousness studies, a sense of self and the unconscious processes that relate to the conscious thought, there is an indication of the non-conscience problem the border that separates and overlap conscious and unconscious. To analyze this threshold phenomenon, it is necessary to review the perceptual processes highly regarded by philosophy, used by art and charted by the sciences of the mind. There is also an appropriation of the sensitive by the so-called Cognitive capitalism , that indicates the need to circulate in a clearer fashion between the unconscious sensations and the conscious perceptions, and of a greater subjective flexibility. This dissertation intends to point out the importance of awareness of the non conscious processes in the visual communication of subtle thoughts when working with memory, perception, the learning process and language in cerebral and the mind s cognitive processes. It is through Design that research explores the concrete examples of this delicate communication. The affection, the sensibility, the emotions contained within the production and reception of the information circulating nowadays and that, above all, condition behavior, are key to the understanding of life in the contemporary / O conhecimento dos processos mentais dos últimos cinqüenta anos, via as ciências da mente, ampliou muito o entendimento dos mecanismos cerebrais que produzem, controlam, gerenciam a subjetividade humana. A sensibilidade, os afetos, os sentimentos das pessoas, antes mantidos em áreas restritas, agora pertencem ao mundo ordinário do dia-a-dia. O presente trabalho busca compreender como a comunicação do sensível, dos pensamentos sutis, circula no contemporâneo. A partir de estudos sobre a consciência, um sentido de self, e dos processos inconscientes, que se relacionam com o pensamento consciente, apontase para o problema da não-consciência a fronteira que separa e sobrepõe consciente e inconsciente. Para pensar esse fenômeno de limiar, é preciso rever os processos perceptivos conceituados pela filosofia, trabalhados pela arte, e mapeados pelas ciências da mente. Há também uma apropriação do sensível pelo chamado capitalismo cognitivo , o que indica a necessidade de transitar de modo mais claro entre as sensações inconscientes e o percebido na consciência, e de uma maior flexibilidade subjetiva. Este trabalho pretende apontar a importância da consciência dos processos não-conscientes na comunicação visual de pensamentos sutis trabalhando com a memória, a percepção, o aprendizado e a linguagem nos processos cognitivos cerebrais e mentais. É através do Design que a pesquisa explora os exemplos concretos dessa delicada comunicação. O afeto, a sensibilidade, as emoções contidas na produção e recepção das informações que circulam na atualidade, e que, sobretudo, condicionam comportamentos, são fundamentais para a compreensão da vida no contemporâneo

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luis G Galeao_Silva.pdf: 820815 bytes, checksum: da4f4d6c658489cbe9489b6dfdc19a3e (MD5) Previous issue date: 2007-05-10 / Recently, Brazilian society has experienced a shift in the perception of racial inequality. Few years ago, it was widely spread the notion that there was no racism in Brazil and that the social conditions were the main problem of black population. Nowadays, however, it seems that the majority of Brazilians has realized there is, indeed, racism in Brazil. The nature of racial prejudice against black people raises many questions. Here we had proposed to explore one of these questions: the relationship between subtle prejudice, explicit prejudice and tendency to Fascism. We hypothesized that subtle and explicit prejudice against black people are correlated to a tendency to Fascism. To investigate this hypothesis, it was applied a questionnaire to 103 students of a Business Administration School, who self-declared being white. It was performed a critical social research. The questionnaire was composed by the F-scale (Fascism) blatant prejudice and subtle prejudice. In our results it was found a correlation between F-scale and both types of prejudice. In addition, we found a higher mean in the F-scale, subtle prejudice and blatant prejudice, respectively. The most relevant correlation occurred between F-scale and subtle prejudice. We interpreted that students with subtle prejudice against black people have higher tendency to Fascism. It was done a factor analyses with the principal factor method. We concluded from the correlation and the data analysis that the subtle prejudice signalizes similarities between psychological conditions and adhesion to Fascism and the contemporary racist ideology. We suggested that the need of social measures for black and white people should be followed by a critic perspective and by changes of social conditions that lead to authoritarianism / Ao longo dos últimos anos, muitas pessoas mudaram sua percepção sobre a desigualdade racial no Brasil. Antes, era senso comum que não havia racismo e que os negros só não se destacavam na sociedade por condições sociais. Hoje, a maioria dos brasileiros acredita que existe racismo no Brasil. Mas a compreensão da natureza do preconceito racial contra negros no Brasil ainda gera muitas questões. Esta pesquisa foi orientada para a busca da compreensão de uma dessas questões: a relação entre o preconceito sutil, o preconceito flagrante e a tendência à adesão ao fascismo. Para isso, foi realizada uma pesquisa social crítica que como hipótese estabeleceu que o preconceito sutil e o preconceito flagrante contra negros estão relacionados à tendência à adesão ao fascismo. Para investigar essa hipótese, cento e três universitários (103) do curso de Administração de Empresas, auto-identificados como brancos, responderam a um questionário. O questionário foi composto pelas escalas F (fascismo), preconceito flagrante e preconceito sutil. Foram verificadas correlações significativas entre os escores das três escalas. Também foi observado que os sujeitos, em média, obtiveram escores mais altos na escala F, seguida da de preconceito sutil e, por último, da escala de preconceito flagrante. Foi realizada uma análise fatorial pelo método dos componentes principais das três escalas. A correlação entre a escala F e a escala do preconceito sutil chama a atenção porque se esperava uma relação maior entre a tendência à adesão ao fascismo e ao preconceito flagrante do que entre a tendência à adesão ao fascismo e ao preconceito sutil. Mas os estudantes mais preconceituosos sutis contra os negros tendem ao fascismo, do mesmo modo que os preconceituosos flagrantes. Outra conclusão importante, a partir dessa correlação e da análise dos componentes principais das escalas, é que o preconceito sutil sinaliza semelhanças entre as condições psicológicas para a adesão ao fascismo e à ideologia racista contemporânea. Essas conclusões indicam a necessidade de que as medidas igualitárias entre brancos e negros sejam acompanhadas da crítica e da mudança das condições sociais que levam ao autoritarismo, uma vez que o fascismo e o preconceito contra negros, inclusive o sutil, estão relacionados