I föreliggande studie har syftet varit att undersöka vilka praktiska erfarenheter lärare inom förskola och grundskolans yngre år har av litteraturbaserat arbete med barn och om detta är möjligt att koppla samman med ett biblioterapeutiskt arbetssätt. Slutligen diskuteras hur kunskap och insikt kring detta arbete kan tas tillvara för att främja och underlätta framtida samarbete och kunskapsutbyte mellan relevanta yrkesgrupper. Det empiriska materialet utgår ifrån semistrukturerade intervjuer med fem lärare; två förskollärare och tre lärare verksamma inom grundskolans yngre år. De transkriberade intervjuerna har analyserats med hjälp av tematisk analys. Resultaten visar att användandet av litteratur inom skolverksamhet generellt är högt och att litteratur introduceras och används i undervisningen med hjälp av medvetnaval och beslut hos lärarna. Vidare visar resultaten att lärare i hög grad anser sig ha god tillgång till de resurser och hjälpmedel som behövs i undervisningen men att digitala hjälpmedel, som ökat i popularitet de senaste åren, både kan underlätta och försvåra praktiken i olika avseenden. Lärarna ser också bibliotekarier som en stor resurs och källa till kunskap men upplever att den relationen inte tas tillvara som den borde. Slutligen slås det fast att det är möjligt att hitta ett flertal gemensamma nämnare mellan lärarnas olika yrkespraktiker och ett utvecklande biblioterapeutiskt arbetssätt.