Den här studien handlar om hur arbetet med gemensam värdegrund kan uppfattas bland ledare. Med fokus på den kommunala styrkedjan omfattar studien tre nivåer av ledarskap, chefer inom skolförvaltningsledning, rektorer och biträdande rektorer. Studiens syfte är att bidra med kunskap om ledares uppfattningar om arbetet med att skapa en gemensam värdegrund i en skolkommun. Undersökningen har utformats med en kvalitativ ansats. Det empiriska materialet i studien består av intervjuer, två fokusgrupper och fem individuella intervjuer, totalt 17 chefer. Studien tar sin teoretiska utgångspunkt i teorin om praktikarkitekturer. Resultatet visar att nivå och roll i styrkedjan blir avgörande för upplevelsen av delaktighet i värdegrundsarbete. Utebliven delaktighet och dialog kan utgöra en bidragande faktor till hur och om värden upplevs ha inflytande över organisationen i arbetet med en gemensam värdegrund. / This study is focusing on the process of developing a common set of fundamental values and how the leaders perceive that very process. Highlighting the chain of command within the school district, the study covers three levels of leaders; the superintendents, head teachers and assisting head teachers. The aim is to contribute to the field of the perception of superintendents concerning the process of creating a common set of fundamental values.  This is a qualitative study and empirical data consisting of interviews performed in two focus groups and five individual interviews, including 17 leaders in total. The theoretical framework is the theory of practice architectures. The result tells us that the position in the chain of command directly reflect the perception of inclusion in the process of developing a common set of fundamental values. A non-including process could affect whether a person perceive involvement and influence or not, in that process.