En hel del av forskning inom kognitiv neurovetenskap tyder på att effektivare upplägg av repetitionstillfällen förbättrar inlärningsprocessen hos eleverna, eller rättare sagt hos människor i alla åldrar.Uppsatsen handlar om yngre instrumentalelevers inlärningsprocess i relation till hjärnans minnesfunktioner och undersökningen fokuserar fiolundervisning på nybörjarnivå. Jag har utfört ett empiriskt experiment av tajmade repetitionstillfällen via interaktiva onlinebaserade samtal med tre yngre elever.Alla de tre eleverna har under projektens gång åstadkommit förbättringar av de färdigheter som stod i fokus vid de tajmade repetitionerna. Experimentperioden har haft positiv inverkan på elevernas motivation, men deras uppnådda förbättringar bedömer jag vara av icke bestående karaktär. Däremot har projektets genomgång betydligt förbättrat elevernas föräldrastöd i hemmaövningen. / <p>Lärarexamen</p>

<p>Of the many waveforms the bowed string can assume, theso-called "Helmholtz motion" (Helmholtz 1862) gives the fullestsound in terms of power and overtone richness. The developmentof this steady-state oscillation pattern can take manydifferent paths, most of which would include noise caused bystick-slip irregularities of the bow-string contact. Of thefive papers included in the thesis, the first one shows, notsurprisingly, that tone onsets are considered superior when theattack noise has a very limited duration. It was found,however, that in this judgment the<i>character</i>of the noise plays an important part, as thelistener’s tolerance of noise in terms of duration isalmost twice as great for "slipping noise" as for "creaks" or"raucousness" during the tone onsets. The three followingpapers contain analyses focusing on how irregular slip-sticktriggering may be avoided, as is quite often the case inpractical playing by professionals. The fifth paper describesthe triggering mechanism of a peculiar tone production referredto as "Anomalous Low Frequencies" (ALF). If properly skilled, aplayer can achieve pitches below the normal range of theinstrument. This phenomenon is related to triggering wavestaking "an extra turn" on the string before causing thestring’s release from the bow-hair grip. Since transverseand torsional propagation speeds are both involved, twodifferent sets of "sub-ranged" notes can be produced this way.In the four last papers wave patterns are analysed andexplained through the use of computer simulations.</p><p>Key words:</p><p>Key words:</p><p>Bowed string, violin, musicalacoustics, musical transient, anomalous low frequencies,Helmholtz motion</p>

Syftet med denna uppsats är att få ökad kunskap om och förståelse för vilka didaktiska val fiolpedagoger kan göra för att främja elevers motivation till att spela och öva. För att komma närmare ett svar på denna önskan har intervjuer med fyra fiolpedagoger genomförts. Den teoretiska utgångspunkten för studien är det sociokulturella perspektivet, det vill säga ett perspektiv där det sociala sammanhanget betonas och där läraren ses som en viktig del i lärandet. Resultatet visar att de fyra intervjuade fiolpedagogerna anser att det sociala sammanhanget är det viktigaste för elevers motivation, eftersom det medför att undervisningen upplevs som meningsfull. De anser även att föräldrar kan påverka elevers motivation och att övning är en viktig faktor för att eleverna ska utvecklas. Utveckling anses därefter, skapa motivation och övningsrutin vilket är något som föräldrarna kan hjälpa till att skapa. Ett biresultat är att de intervjuade inte ser det som problematiskt om en elev inte alltid tycker att det är roligt att spela i stunden, utan att musicerande i sig kan skapa glädje i framtiden. Vidare visar resultatet att de intervjuade anser att det inte finns några enkla svar och inte endast ett sätt att undervisa på. Alla elever och lärare ses som unika i sig, varför det är viktigt att inta ett flexibelt förhållningssätt och vara öppen inför att skapa en motiverande undervisningsmiljö. / The purpose of this paper is to increase knowledge and understanding of the didactic choices violin pedagogues can do to promote students’ motivation to play and practice. Apropos this end, I have conducted interviews with four violin pedagogues. The theoretical basis is a socio-cultural perspective, taking a holistic approach to the students learning. It is a perspective in which the social aspect is emphasized, in which the tutor is regarded as a prime facilitator in learning. The result shows that the four violin pedagogues believe that the social aspect is most important for student motivation, so the teaching is perceived as meaningful. They also believe that parents can influence students' motivation and that practice is an important factor for students to develop. Development in turn, creates motivation and exercise routines with the help of parents. However, interviewees do not see it as problematic if a student does not always find it fun to play immediately, as learning to make music can create happiness in the future. Furthermore, the results show that the interviewees think that there are no easy answers and not just one way to teach. All students and teachers are unique and it is therefor important to adopt a flexible approach and have an open mind about creating a motivating learning environment.

"Rasgueado” is an expansion of a chorale from an earlier work I composed for brass quintet. It is based on a seven measure progression that appears in many several different variations throughout the work. Traditionally, this form is known as a passacaglia, which has origins in Spain and Italy. In Spain, the pasacalle, is a rasgueado, or strummed interlude between dances or the verses of a song. I choose to name this piece “Rasgueado” since parts of the piece are loosely based on the idea of the passacaglia and since the piece opens and closes with the strumming of the cello. / text

Sonata in A major for violin and piano, op. 13 / Gabriel Faure -- Sonata in C major for cello and piano, op. 102, no. 1 / Ludwig van Beethoven -- Cafe music / Paul Schoenfield. / text

Sonata in D major, op. 94 / Sergei Prokofiev -- Three songs / Sergei Rachmaninoff -- Sonata for violin and piano, op. 134 / Dmitri Shostakovich. / text

Not available / text

Not available / text

Airs chantes / Francis Poulenc, arr. El-Farrah -- Sonata for violin and piano / Francis Poulenc -- Three Dickinson songs / Andre Previn -- Concerto for clarinet and orchestra / Jean Francaix / text

Duo concertante pour clarinette et piano / Darius Milhaud -- Suite paysanne hongroise for flute and piano / Bela Bartok -- Danse espagnole / Fritz Kreisler -- Jurame / Maria Grever -- Sonata for violin and piano in A minor, op.23 / Ludwig van Beethoven -- Marche miniature viennoise ; Schon Rosmarin / Fritz Kreisler -- Dein ist mein ganzes Herz / Franz Lehar / text