Syftet med arbetet är att inom det specialpedagogiska området undersöka hur barn i behov av särskilt stöd identifieras och beskrivs inom förskoleverksamheten samt hur detta kan påverka det enskilda barnet. Forskningsfrågorna innefattade om variationer i tolkningen av begreppet ’barn i behov av särskilt stöd’ framkommer mellan olika yrkeskategorier samt hur personal i förskolan avgör om ett barn är i behov av särskilt stöd. Arbetet baseras på kvalitativa intervjuer med det kategoriska och relationella perspektivet som teoretiska utgångspunkter. Genom en kvalitativ ansats har tre förskollärare, två rektorer och en specialpedagog intervjuats. Resultatet visar att det övergripande teoretiska perspektiv som framkom var det relationella perspektivet, trots detta kunde spår av det kategoriska perspektivet urskiljas. Resultatet visade att samtliga informanter ansåg att begreppet ’barn i behov av särskilt stöd’ handlar om anpassningar i förskolan samt att hur barnen identifieras att vara i behov av särskilt stöd varierar från person till person. Samtliga informanter belyste miljöns påverkan på barnet och det egna förhållningssättet i arbetet med barn i behov av särskilt stöd.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-88935 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Karlström, Emma, Dahlén, Magdalena |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds