Syftet med studien var att undersöka hur förskollärare beskriver de yngsta barnens olika sätt att kommunicera i leken samt på vilket sätt de kan stötta barns kommunikativa kompetens. Studien utgår från en kvalitativ ansats där nio förskollärare från fem olika kommunala förskolor intervjuades. I undersökningen har använts semistrukturerade intervjuer. Det insamlade datamaterialet har bearbetats utifrån en tematisk analys. Studien har teoretiskt tagit avstamp i det sociokulturella perspektivet. Resultatet visar att de yngsta barnen i förskolan använder sig av olika kommunikativa strategier som verbal och icke-verbal kommunikation samt alternativt och kompletterande språk. Även tystnad och konflikter används som kommunikation i leken. Leken benämns som en process där barnen genom sitt deltagande i sociala aktiviteter kan utveckla sina kommunikativa kompetenser. Studiens slutsats är att de yngre barnen inte begränsas i sin kommunikation om det verbala språket inte är utvecklat, de använder sig av andra kommunikativa strategier för att göra sig förstådda.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-48784 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Avdicevic, Adela, Gabro Afram, Inam |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds