Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1
arquivototal.pdf: 904554 bytes, checksum: 8b26bfcc4a83ada9268b7649b871f789 (MD5)
Previous issue date: 2007-04-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study has as its main concern to understand the educational dimension of the
string literature (cordel) pamphlets woven in our daily life and in the popular
culture. The "cordel", empiric object of our research, is approached as a learning
content, proving to be an important didactic-pedagogic resource to be used in the
classroom environment for school disciplines. The guiding thesis of the study is
that the educational content which permeates the "cordeis" allows the construction
of conceptions on the Northeast (region of Brazil), the dialogue of knowledges and
of perceptions concerning its daily life and its culture. The premise from which we
proceed is the assumption that the sting literature poet is an educator, whose
pedagogic practice is expressed through the cordeis, which are built from the
cultural and daily experiences, from conceptions of the human being, and from the
social reality that they represent and elaborate in the pamphlets. From the
theoretical-methodological point of view, this work is based on the
ethnomethodological approach, whose investigative perspective is anchored in the
indiciary and ethnografic methods which were used as referential for the
composition of the theoretical picture building of the works developed by Michel of
Certeau, Alain Coulon, Stuart Hall, Carlo Guinzburg, Raul Fornet-Betancourt and
Paulo Freire. As thematic inputs, we used the interculturality, the daily life, the
culture, the popular culture, the popular knowledge, the Northeast of Brazil, the
territory, the identity and the dialogue, as axes for the understanding of the study
object. Besides the cordel and the regional romances used as corpus, we fell back
upon the interviews with cordelistas (cordel poets) and other regional romances,
that consisted another research source. The results allowed us to conclude that the
cordel is a form of production of knowledge, whose pedagogic proposal is woven in
the daily life by the poet that composes it, enriching the educational process,
because it makes the interaction of multiples knowledges possible and presents
important issues that should be inserted in the programmatic content of the
subjects that should be worked with the learning community. / Este estudo tem como preocupação central compreender a dimensão educativa
dos folhetos de cordel tecida no cotidiano e na cultura popular. O cordel, objeto
empírico de nossa pesquisa, é tomado como um conteúdo de aprendizagem,
revelando-se um importante recurso didático-pedagógico a ser utilizado no
ambiente de sala de aula, nas disciplinas escolares. A tese norteadora do estudo é
de que o conteúdo educativo que permeia os cordéis permite a construção de
concepções sobre o Nordeste, o diálogo de saberes e de percepções acerca do
seu cotidiano e de sua cultura. Partimos do pressuposto de que o poeta de cordel
é um educador, cuja prática pedagógica se expressa através dos cordéis, que são
construídos a partir das experiências culturais e cotidianas, da concepção de ser
humano e da realidade social que ele representa e elabora nos folhetos. Do ponto
de vista teórico-metodológico, este trabalho está apoiado na abordagem
etnometodológica, cuja perspectiva investigativa se ancorou nos métodos
indiciário e etnográfico que utilizamos como referenciais para a composição da
tessitura do quadro teórico dos trabalhos desenvolvidos por Michel de Certeau,
Alain Coulon, Stuart Hall, Carlo Guinzburg, Raul Fornet-Betancourt e Paulo Freire.
Como entradas temáticas, utilizamos a interculturalidade, o cotidiano, a cultura, a
cultura popular, o saber popular, o Nordeste do Brasil, o território, a identidade e o
diálogo, como eixos para a compreensão do objeto de estudo. Além do cordel e
dos romances regionais utilizados como corpus, recorremos às entrevistas com
cordelistas e a romances regionais, que consistiram outra fonte de pesquisa. Os
resultados nos permitiram concluir que o cordel é uma forma de produção de
conhecimento, cuja proposta pedagógica é tecida no cotidiano pelo poeta que o
compõe, enriquecendo o processo educativo, pois possibilita a interação de
múltiplos saberes e apresenta assuntos importantes que devem ser inseridos no
conteúdo programático das disciplinas que devem ser trabalhadas com a
comunidade aprendente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4838 |
| Date | 25 April 2007 |
| Creators | Araujo, Patricia Cristina de Aragao |
| Contributors | Brennand, Edna Gusmão de Góes |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.013 seconds