[pt] Esta pesquisa discute a ilustração em livro-ilustrado infantil contemporâneo, a
vê como uma interseção entre Design-Artes-Literatura e realça sua importância na
formação do leitor de imagens não alfabetizado visualmente. Esta ilustração é um
espaço fundamental para o Design, através do ficcional, cria pontes entre ficção
literária e o cidadão, inserido no contexto urbano. Traça paralelos entre a história
gráfica do livro em solo fértil literário brasileiro, de origem multicultural e os
momentos de construção identitária ocidental e brasileira, culminando na riqueza
textual desses livros. Indo além, defendem-se dois pontos: que a ilustração no
livro infantil contemporâneo contribui para o ensino de artes na escola, a partir do
estímulo à leitura das imagens simbólicas que traz em si; e que a influência
modernista e sua releitura brasileira promoveram uma identidade cultural
brasileira de caráter expressivo, caricatural e estilístico. Sugere-se uma
metodologia de estrelas (ISER, 1997) que estimula a construção de constelações
pessoais a partir da leitura visual. A leitura de sete livros-ilustrados infantis
premiados pelo Prêmio Jabuti encontra-se detalhada nesta tese, assim como o
diálogo com mediadores de leitura. Defende-se que a aplicação de um olhar
estético, assumindo rupturas e questionamentos presentes em tais ilustrações,
ajuda-nos a configurar um conceito abrangente de Design e sociedade, em
constantes atualizações e construções. / [en] Illustration in children s picture books represents a very important space for
Design, for, by means of fiction, it can reinforce or challenge our beliefs, and can
also stimulate new fantasies, which are needed to suspend our illusory and
instantaneous reality. As a consequence, illustration bridges the gap between the
literary fiction and the urban environment, building new ways for us to exist as
citizens. In the present study, illustration in children s picture books was
understood as an intersection among Design-Arts-Literature, and its importance in
the formation of visually illiterate image readers was investigated.
A parallel was drawn between the graphic history of the book and some
milestones in the creation of the Western and Brazilian identities, culminating
with the textual richness of Brazilian children s picture books.. It is possible that
the modernist influence and its interpretation in Brazil promoted an expressive,
caricatural and stylistic Brazilian cultural identity. With this aim, a methodology
that allows the construction of personal constellations based on visual reading –
stars methodology (ISER, 1997) – was suggested. Then, mediators and readers
were consulted in order to improve the organicity and nonlinearity of this
methodology. Finally, seven Jabuti Prize winning children s picture books were
analyzed. The author believes that an aesthetical look that takes into account
ruptures and questionings present in the illustrations may help us broaden the
understanding of both Design and society, which are constantly being updated and
built.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:60890 |
| Date | 20 October 2022 |
| Creators | RENATA VILANOVA LIMA |
| Contributors | LUIZ ANTONIO LUZIO COELHO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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