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[en] PICTUREBOOK: DEFINITIONS, READERS, AUTHORS / [pt] LIVRO ILUSTRADO: DEFINIÇÕES, LEITORES, AUTORESRENATA GABRIEL NAKANO 02 June 2017 (has links)
[pt] Em diversos países europeus, norte e latino-americanos estão disseminados entre especialistas termos que representam um tipo específico de subcategoria da literatura infantil, como picturebook, album illustré, álbum ilustrado, livro-álbum e bilderbuch, caracterizado pelo papel que a linguagem visual representa na leitura da obra. Apesar de não haver um nome específico para tal subcategoria no Brasil, há muitos exemplos de livros ilustrados brasileiros que aqui a representam. Esta pesquisa trata sobre tal objeto analisando-o sob três aspectos: primeiro, suas definições por diferentes autores brasileiros e estrangeiros, com foco nas especificidades do diálogo entre linguagens verbal e visual e uso consciente da tecnologia livro como recurso estético; segundo, em uma análise da infância sob abordagem filosófica e social, em busca dos pressupostos de leitura que o livro ilustrado, ao ser considerado um livro infantil, pode produzir; e terceiro, sobre as particularidades da criação de um objeto que muitas vezes é fruto de quatro autores - o escritor, o ilustrador, o designer e, por vezes, o editor. / [en] In many countries from Europe, North and Latin America there are different terms commonly used by specialists to refer to a certain subcategory of children s literature - picturebook, album illustré, álbum ilustrado, livro-álbum, and bilderbuch - characterized by the role that visual language plays in reading of
the work. Despite the want of a specific name for this subcategory in Brazil, there are many examples of Brazilian picturebooks. This research focuses on the picturebook, and analyzes it from three different perspectives: firstly, definitions presented by different Brazilian and foreign authors, with focus on the
specificities of the dialog between verbal and visual languages, and the deliberate use of the book technology as an aesthetic object; secondly, analyzing childhood under a philosophical and sociological approach in search of the possible implications to reading that the categorization of the picturebook as children s book may produce; thirdly, the particularities of creating an object which often has four authors - the writer, the illustrator, the designer, and the editor.
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[pt] AS TEIAS NARRATIVAS DE ROGER MELLO E SUAS EXPERIMENTAÇÕES ESTÉTICAS EM UMA ESCRITA PARA CRIANÇAS NO CONTEMPORÂNEO / [en] NARRATIVE WEBS AND AESTHETIC EXPERIMENTATION IN ROGER MELLO S CONTEMPORARY CHILDREN S WRITINGLUCIANA BORGES CONTI TAVARES 10 December 2020 (has links)
[pt] Investiga-se, nessa dissertação, a escrita textual e imagética do autor e ilustrador Roger Mello, em busca de identificar e discutir as experimentações estéticas que mantêm vivos, em sua literatura, a palavra com sentido ampliado, a imagem que sugere novos olhares e o borramento das fronteiras entre o real e o imaginário e os tempos passado e presente. Para isso, foram selecionados cinco de seus mais de 100 livros publicados: Todo cuidado é pouco (1999), Meninos do Mangue (2001), Zubair e os labirintos (2007), Contradança (2011) e João por um fio (2012). Eles respondem, por amostragem, à pergunta que motivou essa pesquisa: como a literatura de Roger Mello amplia a experiência dos leitores com a linguagem verbo-visual, sugerindo novos afetos para crianças e jovens? Pela análise dos livros-ilustrados de Roger Mello realizada por essa dissertação, percebe-se que as artimanhas estéticas do autor tensionam a linguagem na busca de novas formas de narrar. Formas que deem conta, no contemporâneo, das múltiplas infâncias tratadas na obra do autor. Uma busca que aproxima as narrativas de Roger Mello do território da infância, um lugar movente em que as coisas do mundo não têm lugares e sentidos fixos, tampouco, uma temporalidade linear. / [en] This dissertation investigates the textual and imagistic writing of Brazilian author and illustrator Roger Mello. The work attempts to identify and discuss the forms of aesthetic experimentation which, in Mello s literature, capitalize on the slippery, ever-shifting meanings of words and images. It also examines how Mello s production blurs the boundaries between real and imaginary, past and present. To achieve such goals, the study turns to five of the author s more than 100 published works: Todo cuidado é pouco (You Can t Be Too Careful ) (1999), Meninos do Mangue (Mangrove Children) (2001), Zubair e os labirintos (Zubair and the Labyrinths) (2007), Contradança (Counter-dance) (2011) and João por um fio (João by a Thread) (2012). The corpus provides answers to the overarching question guiding this study, namely, how does Roger Mello s literature magnify readers experiences with verbal-visual language, suggesting new affects for children and young people? The analysis reveals that the author, in his search for contemporary forms of storytelling with which to narrate a range of different childhoods, artfully instills tension into language itself. The dissertation looks into the relationship between Roger Mello s narratives and the unsteady terrain of childhood, where things of the world are freed from rigid spatial, temporal and definitional meanings.
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[en] ILLUSTRATION LINES AND SPOTS ON THE DESIGN, IN CONTEMPORARY BRAZILIAN CHILDREN S PICTURE BOOKS / [pt] ILUSTRAÇÕES EM TRAÇOS E MANCHAS NO DESIGN: NO LIVRO-ILUSTRADO INFANTIL BRASILEIRO CONTEMPORÂNEORENATA VILANOVA LIMA 20 October 2022 (has links)
[pt] Esta pesquisa discute a ilustração em livro-ilustrado infantil contemporâneo, a
vê como uma interseção entre Design-Artes-Literatura e realça sua importância na
formação do leitor de imagens não alfabetizado visualmente. Esta ilustração é um
espaço fundamental para o Design, através do ficcional, cria pontes entre ficção
literária e o cidadão, inserido no contexto urbano. Traça paralelos entre a história
gráfica do livro em solo fértil literário brasileiro, de origem multicultural e os
momentos de construção identitária ocidental e brasileira, culminando na riqueza
textual desses livros. Indo além, defendem-se dois pontos: que a ilustração no
livro infantil contemporâneo contribui para o ensino de artes na escola, a partir do
estímulo à leitura das imagens simbólicas que traz em si; e que a influência
modernista e sua releitura brasileira promoveram uma identidade cultural
brasileira de caráter expressivo, caricatural e estilístico. Sugere-se uma
metodologia de estrelas (ISER, 1997) que estimula a construção de constelações
pessoais a partir da leitura visual. A leitura de sete livros-ilustrados infantis
premiados pelo Prêmio Jabuti encontra-se detalhada nesta tese, assim como o
diálogo com mediadores de leitura. Defende-se que a aplicação de um olhar
estético, assumindo rupturas e questionamentos presentes em tais ilustrações,
ajuda-nos a configurar um conceito abrangente de Design e sociedade, em
constantes atualizações e construções. / [en] Illustration in children s picture books represents a very important space for
Design, for, by means of fiction, it can reinforce or challenge our beliefs, and can
also stimulate new fantasies, which are needed to suspend our illusory and
instantaneous reality. As a consequence, illustration bridges the gap between the
literary fiction and the urban environment, building new ways for us to exist as
citizens. In the present study, illustration in children s picture books was
understood as an intersection among Design-Arts-Literature, and its importance in
the formation of visually illiterate image readers was investigated.
A parallel was drawn between the graphic history of the book and some
milestones in the creation of the Western and Brazilian identities, culminating
with the textual richness of Brazilian children s picture books.. It is possible that
the modernist influence and its interpretation in Brazil promoted an expressive,
caricatural and stylistic Brazilian cultural identity. With this aim, a methodology
that allows the construction of personal constellations based on visual reading –
stars methodology (ISER, 1997) – was suggested. Then, mediators and readers
were consulted in order to improve the organicity and nonlinearity of this
methodology. Finally, seven Jabuti Prize winning children s picture books were
analyzed. The author believes that an aesthetical look that takes into account
ruptures and questionings present in the illustrations may help us broaden the
understanding of both Design and society, which are constantly being updated and
built.
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