CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Os programas de formaÃÃo de professor se faz cada vez mais presente no cenÃrio das polÃticas pÃblicas nacionais. Pesquisas educacionais, apontam a exigÃncia desse profissional se apresentar cada vez mais atualizado, seja em relaÃÃo aos conteÃdos, ou nas metodologias ativas. Com efeito, o presente estudo teve como objetivo principal analisar o processo formativo dos pedagogos para o Ensino de MatemÃtica nos anos iniciais do Ensino Fundamental, apresentando uma proposta de desenvolvimento da formaÃÃo de forma reflexiva, fundamentada na metodologia de ensino SequÃncia Fedathi. Nosso lÃcus de pesquisa foram as salas de aulas das disciplinas Ensino de MatemÃtica, durante os semestres 2014.2, 2015.1 e 2015.2 e TÃpicos de EducaÃÃo MatemÃtica no semestre 2015.1 do curso de Pedagogia da Faculdade de EducaÃÃo da Universidade Federal do CearÃ-FACED/UFC. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos do curso de Pedagogia (vespertino-noturno), regularmente matriculados nessas disciplinas. Como recursos metodolÃgicos utilizamos observaÃÃes nas disciplinas citadas, como tambÃm uso de anÃlises de questionÃrios e fÃruns online. Para fundamentar nossos estudos nos apoiamos nos estudos de NÃvoa (1995) e (2009), Tardif (2002) e Gatti (2011). Para contribuir com indagaÃÃes e questionamentos sobre o Ensino de MatemÃtica, nos amparamos em Fiorentini, (1995) e Lorenzato, (2006) e Nacarato (2009). No que se refere à formaÃÃo do pedagogo para o ensino da matemÃtica, contamos com as contribuiÃÃes de Curi (2004), Lima (2007) e Santos (2007), e, por fim, para fundamentar nossa proposta de formaÃÃo pedagÃgica extensiva-reflexiva recorremos a Sousa (2013) e Souza (2015). Consideramos que os resultados encontrados contribuirÃo para uma formaÃÃo mais sÃlida, no que se refere aos licenciandos de Pedagogia, acerca dos conteÃdos e metodologias de MatemÃtica para a melhoria do ensino nos anos iniciais do ensino fundamental. / Teacher training becomes ever more present in the field of educational research, it is by this professional requirement to present increasingly updated, either in relation to the content is the use of active methodologies. Therefore this study aimed to analyze the formation process of teachers for mathematics education in the early years of elementary school, presenting a development proposal, reflective training based on the Fedathi Sequence, the consolidation and improvement of such training. Our research locus were the classrooms of the subjects Mathematics Teaching during semester 2014.2, 2015.1 and 2015.2 and topics in mathematics education 2015.1 semester of Faculty of Education of the Federal University of Cearà (UFC). The subjects were the Faculty of Education students (evening-night), enrolled in these disciplines. As methodological resources use notes in the mentioned disciplines, as well as use of analysis of questionnaires and online forums. To support our studies we rely on studies of NÃvoa (1995) and (2009), Tardif (2002) and Gatti (2011). To help with inquiries and questions about the Teaching of Mathematics, we admitted him to Fiorentini (1995) and Lorenzato (2006) and Nacarato & Mengali (2009). As regards the formation of the teacher for teaching mathematics, we rely on the contributions of Curi (2004), Lima (2007) and Santos (2007), and finally, to support our proposal for extensive-reflective pedagogical training resort Sousa (2013). Indeed, we wish that the results contribute to a more solid formation with regard to undergraduate pedagogy, about the content and methods of mathematics in the early years of elementary school.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:10891 |
| Date | 15 April 2016 |
| Creators | Fernanda CÃntia Costa Matos |
| Contributors | Maria Josà Costa dos Santos, Herminio Borges Neto, Ivoneide Pinheiro de Lima |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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