[pt] A presente Dissertação de Mestrado busca construir uma base
epistemológica consistente para uma experiência teatral,
exercida freqüente e organizadamente, com crianças pequenas
de diferentes culturas, religiões e extratos sociais, numa
creche institucional do Rio de Janeiro. Quer-se discutir a
possibilidade de trabalhar dramaturgicamente os contos de
fadas, partindo do pressuposto de que tais narrativas
fantasiosas possuem um profundo valor antropológico, social
e histórico e que o exercício de sua encenação pode ser um
instrumento de construção do conhecimento no espaço Creche,
além de ajudar a criança a se constituir como sujeito
livre, criativo e expressivo, compreendendo o contexto
social no qual é inserida pelo nascimento, valorizando a
aquisição do conhecimento sensível e a troca afetiva com o
outro, reconhecendo-o como parceiro fundamental no
desenvolvimento da linguagem, da consciência individual e
da cidadania. Inicialmente buscou-se diálogo com autores
como Bakhtin, Benjamin, Bettelheim, Bourdieu, Fischer,
verificando como a teoria se ancora na prática de encenação
teatral com crianças de 0 a 6 anos. Foi considerado também
o fato das Artes Cênicas desenvolver tanto a linguagem
corporal (imagem) como o imaginário da criança. A conclusão
desse estudo evidenciou a necessidade de se estabelecer um
palco para o conto de fadas, no qual o contato com a
narrativa fantasiosa e o exercício de sua encenação, possam
contribuir para construção de alternativas sensíveis em
contraponto ao conhecimento mais racional, sem, no entanto,
negá-lo, para que a criança, desde pequena, aprenda a ver o
mundo como algo a ser modificado no presente, posto que tem
um passado, que pode ser revisto. / [en] This Master dissertation aims to build a solid
epistemological basis for a drama experience, frequently
performed by young children from different cultures,
religions and social classes in an institutional
kindergarten in Rio de Janeiro. The point is to try to
dramatize the fairy tales, based on the fact that these
fantastic narratives have great anthropological, social and
historical value and its staging can be an instrument to
construct knowledge in Education, besides helping the child
to understand herself as free, creative and expressive
person, comprehending the social context in which she was
born, giving value to the acquisition of sensitive
knowledge and the affection between people, recognizing
them as partners in the development of Language, self-
conscience and citizenship. In the beginning, we look for a
dialogue with authors such as Bakhtin, Benjamin,
Bettelheim, Bourdieu, Fischer, trying to verify if the
theory can help in the practice of this theatrical
experience with young children. It was considered also the
fact that dramatization can develop the corporal language
(image) as long as the child`s imagination. In the
conclusion of this study we tried to show the need to
stabilize a stage to the fairy tales in which the contact
with the fantastic narrative and its dramatic performance,
can contribute to construct sensitive alternatives in
opposition to rational knowledge, without denying it, in
order to make the child to learn how to see the world as
something that can be modified in the present, since it has
a past that can be critized.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:5550 |
| Date | 05 October 2004 |
| Creators | LUIZ FERNANDO DE SOUZA |
| Contributors | LEANDRO KONDER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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