Bakgrund: Autismspektrumtillstånd (AST) är en funktionsnedsättning som påverkar social interaktion, kommunikation och beteende. Arbetsterapeutiska interventioner kan hjälpa barn och unga med AST att förbättra sin förmåga att delta i dagliga aktiviteter. Trots denna viktiga funktion, saknas fortfarande en sammanställning av forskning gällande vilka arbetsterapeutiska interventioner erbjuds i dagsläget för barn och unga med AST. Syfte: Syftet med denna studie var att sammanställa och beskriva arbetsterapeutiska interventioner för barn och unga med AST. Metod: Denna studie är genomförd som en litteraturöversikt. En systematisk sökning genomfördes i databaser PubMed, CINAHL och AMED för att hitta relevanta studier. Endast kvantitativa studier inkluderades, där interventionerna utfördes av arbetsterapeuter. Dataanalysen för de 10 artiklarna i denna studie genomfördes i enlighet med Friberg (2022) och baserades på OTIPM:s (Fisher &Marterella, 2019) fyra interventionsmodeller som ett ramverk för att strukturera informationen. Resultat: Resultaten visade tre modeller av arbetsterapeutiska interventioner: pedagogisk modell, modell för aktivitetsträning och kompensatorisk modell. Pedagogisk modell inkluderade social färdighetsträning, coaching för aktivitetsutförande (OPC) och I-ADL träning med hjälp av teknik. Modellen för aktivitetsträning inkluderade sensorisk integrationsterapi med eller utan hjälpmedel och intervention med användning av ett robottdjur. Kompensatorisk modell inkluderade användning av teknik, anpassningar av miljön och användning av hjälpmedel. Slutsats: Studiens resultat visade att det finns en betydande inriktning mot föräldrar och anhöriga i de beskrivna interventionerna, vilket betonar deras viktiga roll. Möjligheten att kombinera olika interventionsmodeller och använda arbetsterapeutiska praxismodeller som stöd i interventionens planering och utförande har också identifierats. Dessa interventioner bör vara individanpassade och syftar till att skapa optimala förutsättningar för att uppnå önskade mål och förbättra livskvalitén för barn och unga med AST. / Background: Autism Spectrum Disorder (ASD) is a disability that affects social interaction, communication and behavior. Occupational therapy interventions can help children and adolescents with ASD to improve their ability to participate in daily activities. Despite this important function, there is still a lack of compiled research on which occupational therapy interventions are currently offered to children and adolescents with ASD. Objective: The purpose of this study was to compile and describe occupational therapy interventions for children and adolescents with ASD. Method: This study was conducted as a literature review. A systematic search was performed in databases PubMed, CINAHL and AMED to find relevant studies. Only quantitative studies were included, where the interventions were carried out by occupational therapists. The data analysis of the 10 articles in this study was conducted in accordance with Friberg (2022) and based on OTIPM's (Fisher & Marterella, 2019) four intervention models as a structure for organizing the information. Results: The results revealed three models of occupational therapy interventions: education and teaching model, acquisitional model for occupational skills training and compensatory model. Education and teaching model included social skills training, Occupational Performance Coaching (OPC) and technology-assisted I-ADL training. Acquisitional model for occupational skills training included sensory integration therapy with or without assistive devices and intervention utilizing a robotic animal. Compensatory model included the use of assistive technology, environmental adaptations, and assistive devices. Conclusion: The results of the study showed a significant focus on parents and caregivers in the described interventions, emphasizing their important role. The possibility of combining different intervention models and using occupational therapy practice models as support in the planning and carrying out of the intervention was also identified. These interventions should be individualized and aim to create optimal conditions for children and youth with ASD to achieve desired goals and improve quality of life.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-99123 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Pillon, Elina |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0031 seconds