Denna studie syftar till att undersöka förskollärares förhållningssätt till att bidra med trygganknytning i förskolan under inskolning, för att främja barns utveckling och lärande. Syftetmed studien anser vi är angelägen då vi stött på olika synsätt hos pedagoger i förskolan närdet kommer till anknytning och trygghet i förskolan. Vi ansåg det även intressant attundersöka hur förskollärarna upplever hur inskolningar har förändrats under pågåendepandemi ur ett anknytningsperspektiv. För att genomföra denna studie använde vi oss avkvalitativa intervjuer för att få en uppfattning om förskollärares medvetenhet, samt arbetekring anknytning i förskolan. Intervjuerna gjordes med sju förskollärare på fyra förskolorbelägna i två olika kommuner inom Stockholms län. Den insamlade empirin analyseradesutifrån ett sociokulturellt perspektiv samt även ett anknytningsperspektiv med utgångspunktur dessa perspektivs centrala begrepp. Resultatet visade att förskollärarna besitter en medvetenhet kring anknytning och att detkopplas samman med trygghet. Det visade även att förskollärarna är medvetna kringsambandet mellan trygghet och barns förmåga till att lära och utvecklas. Studiens resultat visade även att de upplever skillnader vid inskolningen under pågåendepandemi. Men även att de har handlingsutrymme till att individanpassa efter varje barnsbehov för att kunna skapa trygghet för barnen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-442094 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Mellin, Maria, Wiker, Johanna |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0983 seconds