Syftet med denna studie är att undersöka hur förskollärare beskriver sitt arbete medatt stödja barn i konfliktsituationer som uppstår på förskolan. Vår teoretiska inramninginnehåller maktperspektiv liksom ledarskapsteorier, och vi redogör också förtidigare forskning kring barns konflikter och förskollärares hantering av dessa. Studienhar utgått från en kvalitativ metod, där åtta förskollärare intervjuades på sjuolika förskolor. Intervjuerna var semistrukturerade och lämnade utrymme för följdfrågoroch diskussioner. Resultatet visar att konflikthantering är ett viktigt men svårtområde i förskolan, och att det finns flera olika strategier för hur förskollärare stödjerbarnen i konfliktsituationer. Slutsatsen av studien är att flera olika ledarskapsstilarsynliggörs i förskolan, och utifrån ett maktperspektiv ser vi också att makt kan sessom en produktiv kraft. Vi tolkar också vårt resultat som att arbetslivserfarenhet ärgrundläggande för att förskollärarna i studien skulle hitta sina strategier för att stödjabarn
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-46771 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Palm, Anna, Svedlund, Jonna |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0014 seconds