nÃo hà / O estudo objetiva investigar as contribuiÃÃes do design universal para a aprendizagem
em uma InstituiÃÃo PÃblica de Ensino Superior, com base no modelo teÃrico-prÃtico
Universal Design for Learning (UDL). A pesquisa està estruturada segundo a proposta
metodolÃgica quadripolar de De Bruyne, Herman e Shoutheete (1977) e seus quatro
polos metodolÃgicos: epistemolÃgico, teÃrico, morfolÃgico e tÃcnico. O polo
epistemolÃgico versa sobre epistemologia do design, aprendizagem e avaliaÃÃo a
partir dos pressupostos filosÃficos de Herbert Simon. Esta reflexÃo gerada à luz do
pensamento de Simon fundamenta as categorias do objeto de estudo e permite uma
melhor compreensÃo sobre o comportamento humano no processo de resoluÃÃo de
problemas e de tomada de decisÃo dentro das organizaÃÃes educacionais. No polo
teÃrico, evidencia a discussÃo dos principais conceitos relacionados ao design
universal em processos educativos, incluindo as principais abordagens pedagÃgicas,
alÃm de conceitos relativos ao design universal para a avaliaÃÃo. No polo morfolÃgico,
caracteriza-se o modelo UDL, com o fito de nortear as estratÃgias reflexivas
fomentando oportunidades de aprendizagens. Com o intuito de assessorar essa
construÃÃo morfolÃgica, utilizou-se as contribuiÃÃes do modelo de avaliaÃÃo
estrutural-sistÃmica proposto por Lima (2008). O polo tÃcnico consiste na descriÃÃo
da metodologia de pesquisa e concentra na integraÃÃo dos polos com a pesquisa de
campo em busca de responder os questionamentos da pesquisa, a partir de mÃtodos
e tÃcnicas estÃticas necessÃrias para a investigaÃÃo do objeto em estudo. Adotou-se
uma pesquisa de campo aplicada, exploratÃria, descritiva de abordagem qualitativaquantitativa.
A populaÃÃo, objeto de estudo foi constituÃda pelos discentes do curso
de pedagogia, modalidade semipresencial, (turmas 2014.1 e 2017.1) de uma
Universidade PÃblica do CearÃ. O locus da pesquisa foi constituÃdo por 110 alunos,
distribuÃdos nos polos presenciais do municÃpio de Beberibe, Brejo Santo, Caucaia
(Flavio MarcÃlio), Caucaia (Polo Araturi), Itapipoca, OrÃs, Sobral e Russas, do estado
do Cearà (Ce). Foram aplicados questionÃrios mistos (questÃes fechadas e abertas)
correspondente ao perfil dos respondentes, avaliaÃÃo do modelo UDL atravÃs de uma
escala de avaliaÃÃo de 11 (onze) itens medido atravÃs da escala de LIKERT, e
avaliaÃÃo do usuÃrio-aluno quanto à aplicaÃÃo do UDL. Os dados resultantes no seu
aspecto quantitativo foram analisados por meio do programa Statistical Package for
the Social Sciences (SPSS), versÃo 20.0 para Windows e no seu aspecto qualitativo
com o auxÃlio do software Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software -
CAQDAS (Altas.ti 8), versÃo 8.1 para Windows. Os resultados evidenciaram efetivas
contribuiÃÃes do modelo UDL para aprendizagem, para o desenvolvimento da
autonomia, acessibilidade e rompimento de barreiras metodolÃgicas no contexto
educativo, tornando-os mais democrÃtico e participativo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12972 |
| Date | 00 December 2018 |
| Creators | Maria Lucijane Gomes de Oliveira |
| Contributors | Marcos Antonio Martins Lima |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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