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Previous issue date: 2015-02-23 / This research reflects on the syntax of the teaching process of the Portuguese
language, in particular, the adverb function in Brazil in the second half of the
nineteenth century. We seek to trace the historiographical paths in learning, taking as
corpus Syntax study work and construction of the Portuguese Language, Thomaz da
Silva Brandão (1888). In this perspective, the theoretical foundation of our work is the
Historiography Language (HL), specifically, Koerner (1996), based on its three
principles: context, mapping the climate of opinion, the spirit of the time, immanence
establishing an overview of the theory and terminology used in the works and,
fitness, introducing modern approaches of technical vocabulary, from the analysis.
Therefore, for the adjustment, use the work of New study lessons of syntactic
analysis, Adriano da Gama Kury (1999) in order to contribute to the development of
the Portuguese language teaching in elementary school. Thus, our main objectives
are to explain how his gave the study of syntax, especially, the adverb function to the
implementation process of the Portuguese language in the second half of the
nineteenth century, in Thomaz grammar studies da Silva Brandão (1888) and
Adriano da Gama Kury (1999), the twentieth century also explain the deployment
process of a language policy in a historiographical approach. As a result of our
research, we also noticed that the works analyzed contributed greatly to the
implementation of the syntax of the words of the Portuguese language, since there
are gaps in the teaching of adverb function that need to be filled / Esta pesquisa reflete sobre o processo de ensino da sintaxe da Língua Portuguesa,
em especial, da Função do Advérbio, no Brasil, na segunda metade do século XIX.
Buscamos traçar o percurso historiográfico no ensino, tomando como corpus a obra
de estudo Syntaxe e construcção da Lingua Portugueza, de Thomaz da Silva
Brandão (1888). Nessa perspectiva, o embasamento teórico do nosso trabalho é o
da Historiografia Linguística (HL), especificamente, com Koerner (1996), partindo
dos seus três princípios: contextualização, que traça o clima de opinião, o espírito de
época, imanência, que estabelece um quadro geral da teoria e da terminologia
usada nas obras e, adequação, que introduz aproximações modernas do
vocabulário técnico, passando à análise. Assim sendo, para a adequação, utilizamos
a obra de estudo Novas lições de análise sintática, de Adriano da Gama Kury
(1999), a fim de contribuir com o desenvolvimento do ensino de Língua Portuguesa
no Ensino Fundamental. Dessa forma, os nossos principais objetivos consistem em
explicar como seu deu o estudo da sintaxe, sobretudo, da Função do Advérbio, para
o processo de implementação da Língua Portuguesa, na segunda metade do século
XIX, nos estudos de gramática de Thomaz da Silva Brandão (1888) e de Adriano da
Gama Kury (1999), do século XX, além disso, explicitar o processo de implantação
de uma política linguística em uma abordagem historiográfica. Como resultado de
nossa pesquisa, constamos que as obras analisadas contribuíram muito para a
implementação da sintaxe do advérbio da Língua Portuguesa, uma vez que há
lacunas no ensino da Função do Advérbio que precisam ser preenchidas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14330 |
| Date | 23 February 2015 |
| Creators | Almeida, Wemylla de Jesus |
| Contributors | Bastos, Neusa Barbosa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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