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Previous issue date: 2006-12-15 / The present work is an investigation about some different conceptions on
the production of knowledge in Learning Hypermedia Environments. This
knowledge has fundamental characteristics inside the educational contemporary
context, regarding the information and communication technologies and
languages advances. In this context, we seek to study and to verify those
characteristics.
The thesis is based on John Dewey's educational theories and had its
support and object of study in a interaction group of developed compose by
university teachers. They were interviewed and invited to join a debate forum,
which central theme was the production of knowledge, its characteristics, its
processes and the differences between its presencial and online modalities.
In its five chapters all the processes were documented, including historic
register, theoretical references, methodological principles, the analysis of the
study and, at last, our own conclusions about the work.
These elements pointed to the conclusion that the knowledge is produced
inside the Learning Hypermedia Environments (LHE), but there are a series of
conflicts and emergent issues that, in some cases, makes its production harder.
This final conclusion is the result of the analysis of the teachers' reports about the
LHE together with our own opinions about the related cases / O presente trabalho trata de um estudo sobre algumas das formas de
concepção sobre a produção do conhecimento em Ambientes Hipermidiáticos de
Aprendizagem. Conhecimento esse que possui características fundamentais
dentro do contexto contemporâneo educacional, tendo em vista os avanços nas
linguagens e tecnologias da informação e comunicação. Dessa maneira,
buscamos questionar, estudar e verificar tais características.
A tese é fundamentada nas teorias educacionais do filósofo-educador John
Dewey. Teve como suporte e objeto de estudo um conjunto de medições
desenvolvidas por um grupo de professores universitários. Docentes que foram
entrevistados e convidados a participar de um fórum de debates, cuja temática
central era a produção do conhecimento, suas características, seus processos e
por fim as diferenciações entre as modalidades presenciais e online.
Em cinco capítulos, são narrados todos os processos que incluem o
histórico, os referenciais teóricos, os princípios metodológicos, a apreciação de
estudo de caso e por fim nossas próprias análises conclusivas do trabalho.
Os elementos trazem a visão de que o conhecimento é produzido nos
AHA, mas, no entanto, existe uma série de conflitos e questões emergentes que,
em alguns casos, dificultam a sua produção. Essa observação conclusiva é o
resultado da análise dos relatos dos professores sobre o AHA, junto à nossa
apreciação frente aos casos estudados
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9968 |
| Date | 15 December 2006 |
| Creators | Santos, George França dos |
| Contributors | Almeida, Fernando José de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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