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Previous issue date: 2011-11-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / We conducted our research with students from the eighth grade of elementary school
and third year of High School to the Public of the State of São Paulo.
We begin the analysis with the research studies Fairclough (2001) that addresses a
three-dimensional conception of discourse by stating that the three-dimensional method
of discourse analysis is the speech and any instance of discursive practice that should be
seen as both a linguistic text, oral and writing, a discourse practice (text production and
interpretation) and sociocultural practice.
Fairclough (2001) considers his work through a relationship between discourse and
society, addressing the discursive practice through the interpretation of the relationship
established not only with the orders of discourse and discursive practices that already
exist, but also to social structures, ideologies and relationships existing power in these
discourses.
Other reflections are present in this work, among them, Pedro (1997), Dijk (2008) who
also have certain concepts from the theories of discourse analysis in a critical
dimension. The importance of studying these theories is that we can understand the
power relations and ideologies from school premises, observing the students
productions. What we want to prove that the factors are also present in argumentative
student texts and their social representations are in discourse.
Thus, we get the understanding for our analysis on textual linguistics to evaluate
argumentative markers in the productions and the influence of ideological constraints
present in the processes of textual production / Realizamos nossa pesquisa com alunas das oitavas séries do Ensino Fundamental e
terceiros anos do Ensino Médio de escolas da rede pública do Estado de São Paulo.
Iniciamos a análise da pesquisa com os estudos de Fairclough (2001) que sugere um
método tridimensional de análise do discurso, o qual deve ser tomado como o próprio
discurso. O autor ainda recomenda que qualquer exemplo da prática discursiva deva ser
visto simultaneamente como um texto linguístico, oral e escrito; uma prática discursiva
(produção e interpretação de texto) e prática sociocultural.
Fairclough (2001) contempla, por meio de seus trabalhos, uma relação entre discurso e
sociedade, abordando a prática discursiva a partir da interpretação da relação que se
estabelece não apenas com as ordens do discurso e práticas discursivas já existentes,
mas também com as estruturas sociais, ideologias e relações de poder infundidas nesses
discursos.
Outras reflexões presentes neste trabalho como as de Pedro (1997) e Dijk (2008)
também apresentam conceitos oriundos das teorias de análise de discurso numa
dimensão crítica. A importância do estudo dessas teorias é para que possamos
compreender as relações de poder e as ideologias provenientes dos espaços escolares, a
partir das produções discentes. Procuramos demonstrar ainda os fatores argumentativos
nos textos dos alunos e suas representações sociais no discurso.
Procuramos buscar o entendimento para nossa análise na linguística textual a fim de
avaliarmos os marcadores argumentativos nas produções e a influência dos
condicionantes ideológicos presentes nos processos de produção textual
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14220 |
| Date | 09 November 2011 |
| Creators | Fortunato, Marina Pinheiro |
| Contributors | Siqueira, João Hilton Sayeg de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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