O presente trabalho tem por objetivo analisar aspectos da relação entre a oralidade, a
psicomotricidade e o letramento, a partir do estudo da produção textual de quatro crianças de classes populares do CIEP Sambódromo, no Rio de Janeiro, com as quais trabalhei, durante um período letivo, explorando atividades psicomotoras e lúdicas que, através do corpo, estimulassem o desenvolvimento da oralidade, buscando atingir, assim, a escrita. As crianças faziam parte da chamada Turma de Aceleração, turma de crianças que apresentava defasagem idade/série. Busquei subsídios nos teóricos que apontam as experiências com o próprio corpo como fonte de aprendizagem, como Aucouturier, Lapierre, Le Boulch, e nos que, como Vygotsky e Bakhtin, mostram a importância da interação verbal, realizada através das
enunciações, que constitui a realidade fundamental da língua. Realizei as seguintes atividades para a coleta de dados: observação das crianças durante atividades propostas pela pesquisadora, tanto em relação à participação quanto em relação à expressão oral; propostas de produção textual escrita pelos sujeitos da pesquisa; e os registros feitos no diário de trábalo. Dentro de uma abordagem longitudinal, analisei 19 textos escritos, produzidos pelas quatro crianças. Para tal, a partir de Geraldi (2000:193), cheguei a três eixos para a análise dos dados, a saber: (i) problemas de ordem estrutural; (ii) problemas de ordem morfossintática; e (iii) problemas de ordem fonológico/ortográfica, que são desdobrados em parâmetros analíticos. Os resultados da análise sugerem, do ponto de vista evolutivo, as seguintes conclusões: (i) as práticas corporais e a expressão oral relacionadas ao vivido/sentido, contribuíram para a ampliação dos recursos expressivos nos textos das crianças; (ii) a
produção textual das crianças, foi se tornando pouco a pouco mais estruturada e coesa por
meio dos processos de construção e flexão dos itens lexicais, bem como do alargamento do
conhecimento sobre a organização espacial dos textos e das ilustrações dos mesmos no papel. / The present work has for objective to analyze aspects of the relation between the orality and
the literacy, leaving of the psychocomotricityin the perspective of literal and discourse questions. The theoretical referencial had the support in authors who speak of the body as
mediating of the action, of the orality, practical social inherent to the human being, and of the literacy, used to characterize the person who, besides knowing to read and to write makes
social use of the reading and the writing. It is a study of qualitative and participative nature
with four children, of the call Group of Acceleration of the CIEP Sambódromo, situated in
the center of the City of Rio De Janeiro, on the basis of the literal production writing of the
same ones, searching to investigate aspects of the speech that can be related to the work of
stimulation of the carried through verbal expression with the children. The analysis of the
data follows Geraldis rientation/classification. Inside of a longitudinal boarding, 19 texts
produced for four children of the group had been analyzed, who had been followed in elapsing of the school year. The results of the analyses suggest, of the evolved point of view, the following conclusions: (i) the children, from the corporal practices and of the verbal expression of that she was lived/feeled, had been organizing themselves internally as well as in space and temporal ways; (ii) this if reflected in the literal production, little by little more
structuralized and coherent; (iii) the lexical processes of construction and flexion of lexical
items had been evident; (IV) the orthography conventions and other expressions resources
had been being used. The performance of the group revealed dynamic and changeable, of child for child, at diverse moments and situations. It was important to observe the development of the children, its level of auto-esteem, the process of socialization and construction of the knowledge, the language, the psychomotor aspect, at last all these factors interacting and that they are responsible for the productions of the children.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ndc.uff.br:94 |
| Date | 02 July 2004 |
| Creators | Tânia de Rezende Cozzi |
| Contributors | Cecilia Maria Aldigueri Goulart, Eda Maria de Oliveira Henriques, Helena Amaral da Fontoura |
| Publisher | Universidade Federal Fluminense, Programa de Pós-graduação em Educação, UFF, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | EXE, C00, application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFF, instname:Universidade Federal Fluminense, instacron:UFF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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