Denna studie handlar om naturvetenskaplig undervisning i förskolan. Naturvetenskap ä rst ändigt närvarande och en del av barnens vardag i förskolans verksamhet, men huruppmärksammas barnen i den naturvetenskapliga undervisningen och hur beskriverförskollärare undervisningen?Syftet med denna studie är att synliggöra förskollärares uppfattning av undervisning och synenpå barn i naturvetenskaplig undervisning. Studien utgår från en kvalitativ metod med fokus påhalvstrukturerade intervjuer. Det empiriska materialet grundar sig på intervjuer med sexverksamma förskollärare. Agency, Being och Becomin g låg till grund för tematiseringen av detempiriska materialet. Utifrån dessa begrepp analyserades materialet. Studiens resultat visar attförskollärare uppmärksammar barnen i naturvetenskaplig undervisning genom deras intresseoch hypoteser lyfts dem som intressanta samt att barnen har något att bidra med. Vidare visarstudiens resultat att fyra teman trädde fram nä r f örskollärare beskriver undervisning inaturvetenskap arbeta med verb, projekterande, dokumentation som fördjupning ochläroplanen som styrning mot mål Slutligen diskuteras studiens resultat i förhållande tilltidigare forskning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-93038 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Crnkic, Zana, Eriksson, Maria |
| Publisher | Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds