I lagar och styrdokument framgår det att barn ska ges möjligheter till delaktighet och inflytande i förskolan. Forskning visar att arbetet med inflytandet lägger fokus på individuella och verbala förmågor, vilket riskerar att barn i åldrarna ett till tre inte får samma möjligheter till inflytande på förskolan. Syftet med denna studie var att utveckla kunskap om förskollärares tankar kring arbetet med delaktighet och inflytande med de yngsta barnen på förskolan. Studien följer den kvalitativa forskningstraditionen där halvstrukturerade intervjuer har använts som metod för insamling av data. De teoretiska utgångspunkter i studien baseras på livsvärldsteorin och begreppen barns perspektiv och barnperspektiv som använts för att tolka och analysera resultatet. Resultatet visar att kommunikation, tolkning av kroppsspråk och relationsskapande är betydelsefulla delar för att förstå barns tankar och åsikter. Det framkommer även att forma verksamheten utifrån barnens intressen öppnar upp möjligheter till delaktighet och inflytande. Däremot finns det utmaningar där framför allt organisatoriska faktorer utgör en del begräsningar gällande arbetet med delaktighet och inflytande. Resultatet visar även att inåtvända barn har svårare att nå fram till för pedagoger, då deras signaler är otydliga och svaga.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-192557 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Gunnersen, Madelene |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds