Der Blick auf die Kursrealität erfolgt traditionell vom Außenstandpunkt der Lehrenden, die in ihrer Lehrplanung Kurse als steuerbare Einheit betrachten. Weil aber die Lernhandlungen der Subjekte nicht die Kehrseite des Lehrens sind, sondern vielmehr individuell differente Zugänge zur Kursrealität darstellen, stößt der Zugang zur Kursrealität vom Standpunkt des Lehrenden bezüglich einer Steuerung des Lernhandelns an Grenzen. Vorgestellt werden die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung, die aus der Perspektive der Lernenden deren Lernbegründungen im Rahmen betrieblicher Kurse rekonstruiert. Dieser verstehende Zugang zum Lernhandeln hat Konsequenzen für eine Lehrplanung als Lernberatung.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:Potsdam/oai:kobv.de-opus-ubp:1264 |
| Date | January 1999 |
| Creators | Ludwig, Joachim |
| Publisher | Universität Potsdam, Humanwissenschaftliche Fakultät. Institut für Erziehungswissenschaft |
| Source Sets | Potsdam University |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | Postprint |
| Format | application/pdf |
| Source | GdWZ : Grundlagen der Weiterbildung ; Praxis, Forschung, Trends (1999) 4, S. 155-157. Neuwied : Luchterhand - ISSN 0937-2172 |
| Rights | http://opus.kobv.de/ubp/doku/urheberrecht.php |
Page generated in 0.0114 seconds