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Previous issue date: 2015-06-25 / Gender relations and violence involved by power designations are first-order issues
to understand the social process because they relate to intricate issues that directly affect
social development and the education system. In this way, the school becomes responsible for
gender socialization process, as well as family. However, to further this approach, it is the
way it is conceived and interrelate the categories gender and violence in their constant
modification process. Therefore, there are new forms of violence, including, school violence
and school bullying, which differ by repetition and the victims of torture so. The school, in
turn, plays character actions sexist, stereotypical and conservative who ultimately validate
certain behaviors that propagate racism, intolerance, discrimination, prejudice, homophobia,
marking thus the places of girls and boys. For this, they analyzed renowned research
institutions in order to extract information about the contemporary reality. The findings point
to the need for the school to problematize the concept of gender with regard to value the
multiple subjectivities constituents in the school environment, and intervene more effectively
in promoting a school without violence and gender equity. In addition, it is evident in the
scientific literature the difficulty of presenting proposals for knowledge, definition and
combat bullying, demonstrating thus the obligation to act in numerous professional creation
strategies and social policies that will mitigate violence involving social issues of gender and
bullying school. / As relações de gênero e as violências envolvidas pelas designações de poder são
temas de primeira ordem para compreender o processo social, pois referem-se a assuntos
intrincados que afetam diretamente o desenvolvimento social e o sistema educativo. Desse
modo, a escola torna-se responsável pelo processo de socialização de gênero, assim como a
família. No entanto, para aprofundar essa abordagem, importa o modo como se concebe e se
inter-relacionam-se as categorias gênero e violência em seu constante processo de
modificação. Diante disso, surgem novas formas de violências, entre elas, a violência escolar
e o bullying escolar, que se diferenciam pela repetição e o modo de tortura da vítima. A
escola, por sua vez, reproduz ações de caráter sexistas, estereotipadas e conservadoras, que
acabam por validar determinados comportamentos que propagam o racismo, a intolerância, a
discriminação, o preconceito, a homofobia, marcando, assim, os lugares de meninas e
meninos. Para isso, foram analisadas pesquisas de instituições renomadas a fim de extrair
informações acerca da realidade contemporânea. Os dados encontrados sinalizam para a
necessidade de a escola problematizar o conceito de gênero, com propósito de valorizar as
múltiplas subjetividades constituintes no ambiente escolar, e intervir, de maneira mais eficaz,
na promoção de uma escola sem violência e com equidade de gênero. Além disso, fica
evidente na literatura científica a dificuldade de apresentar propostas de conhecimento,
definição e combate ao bullying, demonstrando, assim, a obrigação de inúmeros profissionais
atuarem na criação de estratégias e políticas sociais que venham amenizar a violência
envolvendo questões sociais de gênero e bullying escolar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/2204 |
| Date | 25 June 2015 |
| Creators | Garcia, Rosangela Maria da Costa |
| Contributors | Rocha, Maria José Pereira, Soares, Ana Carolina Eiras Coelho, Lacerda, Constantina Ana Guerreiro |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Serviço Social, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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