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Previous issue date: 2010-07-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Introduction: The communicative competence of a radio announcer develops
every day and it s not currently necessary the call "voice placement" as required
before to be acted. Today the ones considered good radio announcers are who
has a natural and spontaneous communication, that is, similar to regular
speech, a fact that promotes the proximity to the listeners. The term
expressiveness in speech therapy has been used associated to the idea of
attributing to speech, joy, confidence, dynamism, credibility and/or naturalness.
Although the positive aspect is being emphasized in this direction, the
expressive speech shall convey emotions and attitudes of all natures, both
positive and negative. While speaking into the microphone it s the speaker task,
leading the listener by the journey of listening, propitiating imagination to both
speaker and listener. It s hoped that the speech would be expressive, in other
words, with the elimination of anything that causes tension, and thus may
involve the listener that seeks not only information, but the experience of
listening, creating and imagining. It s believed that work on communication skills
through listening training moves the professional to better understand the
effects of a built speech and thus makes him more confident in his performance
with the use of resources and adjustments considered the own radio
communication. Purpose: To investigate the impact of speech therapy
intervention in the expressiveness during the reading of a commercial speech.
Methods: The study was made with 22 students in a radio announcing course,
being them 15 males (68.18%) and 7 females (31.81%). The students were
submitted to the speech therapy intervention in seven meetings, and recorded
the same retail trade locution before and after the intervention. The voices of
each person were edited and presented in random order, in pairs, to 40 radio
listeners. Each judge was instructed to listen to the two voices of each person
and score on a previously established protocol if the voices were the same or
different. If they were different, they should choose the best voice, the first or
second. Afterwards, the research responsible pathologist analyzed the best and
the worst voice according to the radio listeners analysis. Results: The analysis
showed that the greatest number of post intervention voices was considered the
best (19% to 86.36%), followed by the equal and worse voices in the post (3 to
13.64%). In clinical evaluation it was analyzed three voices: the worst and best
two that tied on the judges trial, but being the determined choice factors: the
modulation, the loudness and vocal attack. Conclusions: It can be concluded
that in the radio listeners view, the voices get improved after the speech therapy
intervention, which suggests that intervention with a focus on the perception
and listening skills on the vocal resources use, can contribute to the
expressiveness in occasion of the future professionals training / Introdução: Hoje, são considerados bons locutores aqueles que têm a
comunicação natural e espontânea, ou seja, semelhante à fala habitual, fato
que favorece a proximidade com os ouvintes. O termo expressividade, na
Fonoaudiologia, vem sendo usado associado à ideia de atribuir à fala, alegria,
confiança, dinamismo, credibilidade e/ou naturalidade. Ao falar ao microfone,
cabe ao locutor a tarefa de conduzir o ouvinte pela viagem da escuta,
estimulando a imaginação, tanto para quem fala, quanto para quem escuta.
Espera-se que a fala seja com expressão, isto é, com a eliminação de tudo que
provoque tensão, e possa, assim, envolver o ouvinte, que busca não apenas a
informação, mas a experiência de ouvir, criar e imaginar. Acredita-se que
trabalhar as habilidades comunicativas, por meio do treinamento da escuta,
sensibiliza o profissional a conhecer melhor os efeitos de uma fala construída
e, assim, torna-o mais confiante em sua atuação com a utilização de recursos e
ajustes considerados próprios da comunicação radiofônica. Objetivo:
Investigar o impacto da intervenção fonoaudiológica na expressividade, durante
a leitura de uma locução comercial. Métodos: O estudo foi realizado com 22
estudantes de um curso de formação de radialistas, sendo 15 do sexo
masculino (68,18%) e 7 do sexo feminino (31,81%). Os estudantes foram
submetidos à intervenção fonoaudiológica, em sete encontros, com carga
horária total de 21 horas, e gravaram uma mesma locução comercial varejo,
antes e após a intervenção. Foi baseada em atividades vivenciais, com foco
principal no trabalho de ênfase, bem como a sensibilização de seu uso nos
diferentes contextos comunicativos da fala radiofônica. As vozes de cada
sujeito foram editadas e apresentadas em ordem aleatória, aos pares, a 40
ouvintes de rádio. Cada juiz foi orientado a ouvir as duas vozes, de cada
sujeito, e marcar em um protocolo, previamente estabelecido, se as vozes
eram iguais ou diferentes. Caso fossem diferentes, deveriam escolher qual a
melhor, a primeira ou a segunda. Em seguida, a fonoaudióloga responsável
pela pesquisa analisou a melhor e a pior voz segundo a análise dos ouvintes
de rádio. Resultados: A análise demonstrou que o maior número de vozes
pós-intervenção foi considerado melhor (19 referentes a 86,36%%), seguido
pelas vozes consideradas como iguais e piores na pós-intervenção (3
correspondentes a 13,64%). Na avaliação fonoaudiológica, foram analisadas
três vozes: a pior e duas melhores, que empataram no julgamento dos juízes,
e, dentre estas, os fatores que diferenciaram as mesmas foram: a modulação,
o loudness e o ataque vocal. Conclusões: Pode-se concluir que, para os
ouvintes de rádio, as vozes melhoraram após a intervenção fonoaudiológica, o
que sugere que a intervenção, com foco nas habilidades de percepção e
escuta do uso dos recursos vocais, pode contribuir na expressividade, por
ocasião da capacitação de futuros profissionais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/12281 |
| Date | 29 July 2010 |
| Creators | Rodrigues, Fernanda de Morais Alves |
| Contributors | Ferreira, Léslie Piccolloto |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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