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Previous issue date: 2006-11-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Ce mémoire a pour but de comprendre comment le processus de lettrisme, lié à
l alphabétisation, joue son rôle sur la vie sociale des élèves adultes et de ceux qui sont
agés, soit du côté personnel ou familier soit professionnel où il est inseré. La recherche
a eu lieu à l Université Fédérale de Campina Grande UFCG au Projet
d alphabétisation d adultes et de personnes âgées pendant la période de 2002 à 2005
ayant comme sujets un groupe de sept (07) adultes et/ou personnes âgées, élèves du
Projet. Les données de la recherche ont été pris atravers des enregistrements d audio
et les témoinages oraux produits par les sujets pendant le cours d alphabétisation. La
principale théorie qui soutient ce travail vient des recherches sur le lettrisme (Soares,
1999; Kleiman, 1995: Tfouni. 1995), parmi d autres. Dans l analyse nous avons
constaté des résultats positifs par rapport à l apprentissage des adultes et des
personnes âgées, comme par exemple, l amélioration de la qualité de vie des élèves,
son auto-afirmation comme citoyen, parmi d autres. Ces résultats nous confirment que
le processus d alphabétisation/lettrisme propose une éducation vraiment intégrative
pour tous, et le développement des compétences nécessaires à l amélioration de la
qualité de vie de la population. / Esta dissertação objetivou compreender como o processo de letramento,
impulsionado pela alfabetização, influencia na vida social do educando adulto e idoso,
seja no âmbito pessoal, familiar ou profissional em que esteja inserido. A pesquisa foi
realizada na Universidade Federal de Campina Grande - UFCG, no Projeto de
Alfabetização de adultos e idosos (PROBEX), durante o período de 2002 a 2005 tendo
como interlocutores um grupo de sete (07) adultos e/ou idosos, alunos do referido
projeto. Os dados da pesquisa foram coletados por meio de áudio-gravações,
depoimentos orais e entrevistas com o referido grupo, durante as aulas do curso de
alfabetização. O principal referencial teórico abordado neste trabalho foi o da teoria do
letramento, segundo Soares (1999), Kleiman (1995) e Tfouni (1995), entre outros. Na
análise, constatamos resultados positivos em relação à aprendizagem de adultos e
idosos, tais como melhoria na qualidade de vida dos alfabetizandos, auto-afirmação
como cidadão, entre outros. Estes resultados nos confirmam que o processo de
alfabetização/letramento promove uma educação integradora para todos e o
desenvolvimento das competências necessárias à melhoria da qualidade de vida da
população.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4949 |
| Date | 29 November 2006 |
| Creators | Nóbrega, Carmen Verônica de Almeida Ribeiro |
| Contributors | Gonçalves, Luiz Gonzaga |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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