Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-11-10T10:25:00Z
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Previous issue date: 2016-01-22 / O trabalho apresenta a história das Histórias em Quadrinhos (HQs) e reúne os principais avanços da relação entre educação e HQs. Traz pesquisa realizada com educadores e educadoras do curso de pedagogia e do doutorado em educação da UFPE, analisando as percepções e experiências destes em relação a presença e uso das HQs na educação. Utiliza das pesquisas de educação, comunicação e quadrinhos, apoiando-se nos conceitos de Charlot e Brandão, nos trabalhos de Barros Filho e com o uso de teorias de Vergueiro e Luyten. Analisa fontes oficiais, INEP e MEC, para realizar levantamento sobre a presença das HQs em programas e iniciativas governamentais. Conclui que os educadores e educadoras percebem e reconhecem as HQs como forma de educar e presentes na educação; Estudantes preferem ler quadrinhos e aceitam as iniciativas dos educadores e educadoras; Os orgãos governamentais fazem uso das HQs como estratégia didático-pedagógica e existem programas que se propõem a levar quadrinhos para as escolas, contudo ainda há muitas lacunas e a prática é prejudicada. Aponta como possibilidade de ampliação do estudo a análise de escolas que fazem uso de HQs como atividade curricular, extracurricular e o acompanhamento de disciplinas de quadrinhos no ensino superior, especialmente na formação docente. / The paper presents the history of Comics (Comics) and brings together the major advances of the relationship between education and comics. It brings survey of educators of the pedagogy course and doctorate in education from UFPE, analyzing the perceptions and experiences of these regarding the presence and use of comics in education. It uses research of education, communication and comics, drawing on the concepts of Charlot and Brandão, in Barros Filho work and the use of theories of Vergueiro and Luyten. It analyzes officials, INEP and MEC, to conduct survey on the presence of comics in government programs and initiatives. It concludes that educators perceive and recognize comics as a way to educate and present in education; Students prefer to read comics and accept the initiatives of educators; The government agencies make use of comics as didactic and pedagogical strategy and there are programs that aims to bring comics to schools, but there are still many gaps and practice is impaired. Points as the possibility of expanding the study to analyze schools that make use of comics as extracurricular curricular activity and of monitoring comic subjects in higher education, especially in teacher training.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/18047 |
| Date | 22 January 2016 |
| Creators | PAIVA, Fábio da Silva |
| Contributors | SIMÕES, José Luiz |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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