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Tese de Dourourado - Joao Dias de Queiroz - Versao para impressao.pdf: 5744881 bytes, checksum: ed11102ed99aa0bbf3acd282ec2c8188 (MD5) / RESUMO - O objeto desta pesquisa é o aluno e determinados fatores essenciais que influenciam a maneira como ele aprende. Analisando a literatura existente sobre esse tema, foi identificada uma extensa lista de sugestões e proposições para solucionar os problemas enfrentados no ambiente escolar com relação à melhoria de desempenho, porém a maioria dessas propostas foca com maior ênfase o processo de ensino, deixando em segundo plano o processo de aprendizagem. Nesta pesquisa parte-se do pressuposto de que a motivação, que é inerente a cada aluno, é um fator essencial no processo de aprendizagem, e influencia positivamente o engajamento do aluno nas suas três dimensões – cognitiva, emocional e comportamental -, contribuindo para a melhoria de desempenho escolar. Abordando o problema de forma diferenciada, os aspectos de cultura digital e estilo de aprendizagem foram incorporados às dimensões de engajamento, o que permitiu uma análise mais abrangente e contemporânea do objeto de estudo. Na metodologia adotada foi realizada uma extensa pesquisa exploratória, envolvendo teorias de aprendizagem, motivação, engajamento, cultura digital e estilos de aprendizagem, seguida de um estudo de caso, utilizando uma amostra de conveniência, que serviu de protótipo para avaliar os pressupostos formulados. Desta forma, esse estudo caracteriza-se como uma pesquisa empírica aplicada, exploratória, descritiva e multidisciplinar, envolvendo as áreas de psicologia, educação e informática. Para o estudo de caso foi escolhida uma escola pública estadual localizada em Salvador, na Bahia, onde foram realizados levantamentos de dados em classes do 8o. ano do ensino fundamental, sendo realizadas visitas e aplicados questionários com 130 alunos, envolvendo as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. Os resultados da análise dos dados mostraram-se parcialmente aderentes às hipóteses levantadas, e apontam para um cenário em que o engajamento emocional tem maior influência sobre o desempenho escolar e a cultura digital é reconhecida como fator que influencia o engajamento dos alunos. / ABSTRACT - The object of this research is the student and ABSTRACT - certain key factors that influence the way he learns. Analyzing the existing literature on this topic, a long list of suggestions and proposals were identified to address the problems faced in the school environment in relation to the improvement of academic performance, but most of these proposals focus are more emphasized on the teaching process, leaving the learning process in a secondary plan. This research is based on the assumption that the motivation, that is inherent to each student, is an essential factor in the learning process and positively influences student engagement in its three dimensions - cognitive, emotional and behavioral -, contributing to the improvement of school performance. Approaching the problem in a differentiated way, aspects of digital literacy and learning style were incorporated into the dimensions of engagement, which allowed for a more comprehensive and contemporary analysis of the object of study. In the methodology adopted, an extensive exploratory research was carried out, involving learning theories, motivation, engagement, digital literacy and learning styles, followed by a case study, using a convenience sample, which served as a prototype to evaluate the assumptions formulated,. Therefore, this study is characterized as an empirical, applied, exploratory, descriptive and multidisciplinary research, involving the areas of psychology, education and computer science. For the case study, a state public school located in Salvador, Bahia was chosen, where data surveys were conducted in a 8th grade. of elementary school class, with visits and questionnaires being carried out with 130 students, involving disciplines of Portuguese, Mathematics and Science. The results of the data analysis were partially adherent to the hypotheses raised, and point to a scenario in which emotional engagement has greater influence on school performance and digital culture is recognized as a factor that influences students' engagement.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/24321 |
| Date | 13 July 2017 |
| Creators | Queiroz, João Dias de |
| Contributors | Rocha, José Cláudio, Barbosa, Cesar, Matta, Alfredo Eurico Rodrigues, Moruno, Mario Vidal, Ribeiro, Núbia Moura |
| Publisher | Faculdade de Educação da, Programa de Doutorado Multi-institucional e Multidisciplinar em Difusão do Conhecimento, UFBA/Faced, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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